Развитие у педагогов умений проектирования воспитательного компонента образовательного процесса, связанного с популяризацией русского языка среди несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей
Автор: Уткина Т.В., Николов Н.О., Тетина С.В., Задорин К.С., Бычкова Я.В.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 2 (67), 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современная система языковой и социально-культурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей достаточно хорошо развита. Многие педагоги школ, ответственные за указанный педагогический процесс, имеют опыт для планирования и организации воспитательных мероприятий с обозначенной группой граждан. Вместе с тем содержание воспитательного компонента зачастую выстроено без учета научных знаний об особенностях психического развития детей. Данное обстоятельство снижает качество языковой и социально-культурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей. В этой связи востребованными становятся технологии, позволяющие развивать у педагогов умения, связанные с проектированием воспитательного компонента образовательного процесса с целью популяризации русского языка среди заявленной группы обучающихся. Данное направление научной работы стало созвучно цели исследования. Ведущим методологическим основанием научной статьи стали идеи Л. С. Выготского. Они касались обучения детей в многоязычной среде и требовали соблюдения последовательности в изучении языков, учета роли воспитания в данном процессе, принятия во внимание сенситивных периодов развития детской психики. Были учтены идеи о связи между развитием языковых способностей и мышления, а также о психолингвистических качествах билингвов. Также за основу приняты идеи культурно-исторической концепции развития личности. В результатах было отражено содержание учебного модуля «Сопровождение деятельности педагогических работников по содействию адаптации несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей», реализация которого предусмотрена в дополнительных профессиональных программах или в программах повышения квалификации. Также в результатах исследования отражены учебнометодические особенности реализации данного модуля в системе дополнительного профессионального образования. Научная новизна исследования состоит в разработке нового содержания учебного модуля, позволяющего развивать у педагогов умения проектирования воспитательного компонента образовательного процесса, связанного с популяризацией русского языка среди изучаемой группы детей. Теоретическая значимость состоит в расширении научных представлений о способах развития у педагогов школ проектировочных умений и навыков. Практическая значимость определяется тем, что разработанный учебный модуль может быть использован в системе дополнительного профессионального образования.
Дополнительное профессиональное образование, обучение педагогов общеобразовательных организаций, профессиональные умения педагогов, проектирование воспитательного компонента образовательного процесса, популяризация русского языка, несовершеннолетние иностранные граждане, дети с миграционной историей
Короткий адрес: https://sciup.org/140315552
IDR: 140315552 | УДК: 378.091.398+376.7 | DOI: 10.24412/2076-8907-2026-267-110-121
Developing teachers' skills in designing the educational component of the learning process related to promoting the Russian language among minor foreign citizens and children with a migration background
The research problem and the rationale for its relevance. The modern system of linguistic and socio-cultural adaptation of minor foreign citizens and children with a migration background is quite well developed. Many school teachers responsible for this pedagogical process have sufficient experience in planning and organizing educational activities with this group of citizens. However, the content of the educational component is often structured without taking into account scientific knowledge about the peculiarities of children's mental development. This circumstance reduces the quality of linguistic and socio-cultural adaptation of minor foreign citizens and children with a migration background. In this regard, technologies that enable the development of teachers' skills related to designing the educational component of the learning process for the purpose of promoting the Russian language among this group of students are in demand. This direction of scientific work aligns with the goal of research. The leading methodological foundation of the scientific article is the ideas of L. S. Vygotsky. These ideas concerned teaching children in a multilingual environment and required adherence to a sequence in language learning, consideration of the role of upbringing in this process, and taking into account sensitive periods of children's mental development. The ideas about the connection between the development of language abilities and thinking, as well as the psycholinguistic qualities of bilinguals, were taken into account. The ideas of the cultural-historical theory of personality development were also adopted as a basis. The results reflect the content of the training module “Supporting the Activities of Teaching Staff in Facilitating the Adaptation of Minor Foreign Citizens and Children with a Migration Background”, the implementation of which is provided for in additional professional programs or advanced training programs. The results also present the educational and methodological features of implementing this module in the additional professional education system. The scientific novelty of the research lies in the development of new content for a training module that enables teachers to develop skills in designing the educational component of the learning process related to promoting the Russian language among the studied group of children. The theoretical significance consists of expanding scientific understanding of ways to develop teachers' design abilities and skills. The practical significance is determined by the fact that the developed training module can be used in the additional professional education system.
