Реализация дидактического потенциала средств музейной педагогики в процессе обучения физике
Автор: Масленникова Диана Юрьевна, Попова Татьяна Николаевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика обучения и воспитания
Статья в выпуске: 3 (33), 2015 года.
Бесплатный доступ
Средства музейной педагогики представляют собой разнообразные материальные, идеальные или виртуальные объекты, составляющие научный учебный материал культурно-исторической направленности, которые используются в учебно-познавательной, творческо-поисковой, музейно-формирующей деятельности учителей и учеников. В статье показано, как при изучении физики средства музейной педагогики всесторонне раскрывают и реализуют их дидактический потенциал, что дает учителям возможность привлекать школьников к самостоятельному получению физических знаний, развивать мышление и интуитивный способ деятельности; формировать их личностные эмоционально-ценностные ориентиры. При этом реализуются личностно ориентированный, экокультурный, деятельностный, системный, компетентностный, политехнический дидактические подходы в методике физики.
Гуманистическая направленность образования, обучение физике, музейная педагогика, средства музейной педагогики, эвристическое обучение, методы эвристического обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/144154177
IDR: 144154177
Список литературы Реализация дидактического потенциала средств музейной педагогики в процессе обучения физике
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/под ред. М.Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. 319 с.
- Корнилова Ю.В. Методика организации работы учащихся с музейной экспозицией в процессе обучения физике//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 3 (29). С. 70-73.
- Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. М.: Академия, 2008. 352 с.
- Масленникова Д.Ю., Попова Т.Н. Дидактические принципы и задачи использования средств музейной педагогики при обучении физике//Современные концепции научных исследований. 2014. Ч. 6, № 7. С. 89-92.
- Маслєннiкова Д.Ю. Психолого-педагогiчна модель органiзацiї використання засобiв музейної педагогiки як мета розвитку фiзичних знань школярiв//Сборник научных трудов SWorld. Иваново: Маркова АД, 2013. Вып. 3, т. 20. С. 19-27.
- Педагогика: учеб. пособие для студ. педагогических вузов и педагогических колледжей/под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998. 640 с.
- Скафа Е.И. Эвристическое обучение математике: теория, методика, технология: монография. Донецк: Изд-во ДонНУ, 2004. 439 с.
- Словарь иностранных слов/под ред. И.В. Лехина, Ф.Н. Петрова. М.: Гос. изд-во иностр. и национальных словарей, 1955. 856 с.
- Тесленко В.И., Аёшин В.В. Формирование исследовательской компетенции учащихся на основе модульно-эвристических комплексов//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 1 (27). С. 126-130.
- Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. М.: МГУ, 2003. 416 с.
