Реализация непрерывной языковой подготовки в Южно-Уральском государственном университете
Автор: Овинова Лада Николаевна, Шрайбер Елена Григорьевна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни
Статья в выпуске: 4 т.9, 2017 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются задачи и актуальные формы реализации непрерывной языковой подготовки профессорско-преподавательского состава и студентов ЮУрГУ на современном этапе. Предпосылками для введения новой углубленной иноязычной образовательной модели подготовки в университете являются расширение экономических, политических и культурных связей между странами; межгосударственная интеграция в области образования; возможность международных академических и научных стажировок и др. С учетом требований Болонского процесса о развитии общеевропейского образовательного пространства и академической мобильности студентов и преподавателей, а также Проекта по повышению конкурентноспособности университетов РФ «5-100», в ЮУрГУ внедрена многоступенчатая система непрерывной языковой подготовки студентов, аспирантов и преподавателей вуза. Данная система реализуется на всех ступенях высшего образования в следующих формах: углубленная модель языковой подготовки студентов бакалавриата с использованием технологии смешанного обучения, зона элитной подготовки с усиленным изучением иностранного языка, программа «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Для профессорско-преподавательского состава предусмотрена программа «Лингва-ПНР», включающая 6 уровней в формате интерактивного аудиторного обучения, и «Английский клуб». Новые экспериментальные программы нацелены на получение международного сертификата IELTS и на подготовку преподавателей вуза к чтению лекций и проведению семинаров на иностранном языке - EMI.
Непрерывная языковая подготовка, мобильность, программа, лингва
Короткий адрес: https://sciup.org/147157884
IDR: 147157884 | DOI: 10.14529/ped170402
Список литературы Реализация непрерывной языковой подготовки в Южно-Уральском государственном университете
- Волченкова, К.Н. Педагогическая модель содействия развитию иноязычной коммуникативной компетентности профессорско-преподавательского состава университета как ресурса международной деятельности/К.Н. Волченкова, Т.А. Карелина//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2014. -Т. 6, № 4. -С. 72-78.
- Ревин, И.А. Опыт реализации программ повышения квалификации преподавателей вуза/И.А. Ревин, И.В. Червоная//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2016. -Т. 8, № 3. -С. 112-116.
- Сериков, Г.Н. Стратегия как осознанное намерение человека относительно перспектив непрерывного образования/Г.Н. Сериков//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2015. -Т. 7, № 4. -С. 39-45.
- Ярославова, Е.Н. Концепция непрерывного профессионально-ориентированного иноязычного образования как условие самореализации будущего специалиста высшей квалификации: моногр./Е.Н. Ярославова, М.Г. Федотова. -Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2010. -316 с.
- Ярославова, Е.Н. Сформированность профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности как объект педагогического контроля/Е.Н. Ярославова//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2013. -Т. 5, № 3. -С. 54-58.
- Volchenkova, K.N. An andragogical approach to forming faculty communication competence in foreign language for international activities/K.N. Volchenkova//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогическиенауки». -2015. -Т. 7, № 4. -С. 18-25.
