Реализация принципов развивающего обучения в системе профессиональной подготовки современного педагога-музыканта в вузе
Автор: Казахватова Лидия Алексеевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (126), 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются принципы развивающего обучения в контексте подготовки будущего педагога-музыканта к профессиональной деятельности. Методологически обосновывается необходимость включения в процесс обучения проблемной ситуации как средства развития интеллектуальной сферы и творческих способностей, активизации познавательно-творческой деятельности учащихся. Развивающее обучение рассмотрено в условиях инструментально-исполнительской подготовки будущего педагога-музыканта в вузе
Развивающее обучение, проблемная ситуация, творческо-преобразовательная деятельность, интеллектуальная деятельность, творческое мышление
Короткий адрес: https://sciup.org/148167228
IDR: 148167228
Список литературы Реализация принципов развивающего обучения в системе профессиональной подготовки современного педагога-музыканта в вузе
- Арчажникова Л.Г. Профессия -учитель музыки: книга для учителя. М.: Просвещение, 1984.
- Брушлинский А.В. Психология субъекта. М.: Ин-т психологии РАН; Изд-во «Алетейя», 2003.
- Казахватова Л.А. Некоторые вопросы инструментальной подготовки будущего педагога-музыканта в контексте проблемно-развивающего обучения//Вестн. Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. 2007. № 2(13) (спец. вып.). С. 239-243.
- Одинокова И.И. Стимулирование творческой активности студентов музыкально-педагогического факультета: межвуз. сб. науч. тр. Куйбышев, 1986.
- Педагогический энциклопедический словарь/гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая рос. энцикл., 2002.
- Пидкасистый П.И. Сравнительная эффективность и сочетание воспроизводящих и творческих самостоятельных работ учащихся в обучении. М.: Педагогика, 1972.
- Torrance E.P. The Nature of Creativity as Manifest in its Testing//The Nature of Creativiti/Sternberg R.J.(Ed.). Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1988 P. 32-75.
