Рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания
Автор: Пушкарв Юрий Викторович, Пушкарва Елена Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история
Статья в выпуске: 2 т.9, 2019 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуются вопросы развития интеллектуального потенциала личности, ее способности к рефлексии и самоанализу. Цель статьи - определить основные рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания. Методология. Методологию исследования составляют анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, исследующих проблемы информационного и знаниевого развития общества, рефлексивности познавательных процессов, философии образования. Философия образования как методологическая основа исследования предполагает раскрытие общих закономерностей и тенденций когнитивного развития личности в образовательном процессе. Результаты. Определено основное понимание, которое вкладывают современные исследователи в понятия «рефлексия» и «рефлексивные умения личности», в контексте проблем развития интеллектуального потенциала личности. Определяется, что рефлексивные умения личности являются механизмом и условием ее развития на фоне возрастания значимости теоретической рефлексии над наукой. Выявлены особенности влияния коммуникационных и информационных детерминант на процессы формирования информации и знания. Особое внимание уделяется выявлению причин, обусловливающих увеличение объемов знания, но снижающих и качество его рефлексии, и качество усвоения личностью. Определяются основные возможности осуществления содержательной рефлексии получаемой личностью информации. Подчеркивается, что необходимо развитие системности образовательного знания как системы мировоззренческих знаний личности, формирующихся на основе принципов философской рефлексии. Заключение. Обобщаются основные рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания.
Развитие личности, рефлексивные принципы развития, современное образование, философская рефлексия, качество рефлексии, устойчивое развитие общества, информационное развитие
Короткий адрес: https://sciup.org/147229425
IDR: 147229425 | DOI: 10.15293/2658-6762.1902.04
Список литературы Рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания
- Aykac V. An application regarding the availability of mind maps in visual art education based on active learning method // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2015. - Vol. 174. - P. 1859-1866. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.01.848
- Beltramo J. L. Developing adaptive teaching practices through participation in cogenerative dialogues // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 63. - P. 326-337. DOI: 10.1016/j.tate.2017.01.007
- Chiţiba C. A. Lifelong learning challenges and opportunities for traditional universities // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2012. - Vol. 46. - P. 1943-1947. DOI: 10.1016/j.sbspro.2012.05.408
- Choi K.-H., Shin S. Population aging, economic growth, and the social transmission of human capital: An analysis with an overlapping generations model // Economic Modelling. - 2015. - Vol. 50. - P. 138-147. DOI: 10.1016/j.econmod.2015.05.015
- Diaz-Fernandez M., Pasamar-Reyes S., Valle-Cabrera R. Human capital and human resource management to achieve ambidextrous learning: a structural perspective // BRQ Business Research Quarterly. - 2017. - Vol. 20, Issue 1. - P. 63-77. DOI: 10.1016/j.brq.2016.03.002
- Ergas O. Reclaiming ethics through "self": A conceptual model of teaching practice // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 68. - P. 252-261.
- DOI: 10.1016/j.tate.2017.09.013
- Gogan L. M., Artene A., Sarca I., Draghici A. The impact of intellectual capital on organizational performance // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2016. - Vol. 221. - P. 194-202.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.05.106
- Kokkos A. The Challenges of Adult Education in the Modern World // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2015. - Vol. 180. - P. 19-24.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.02.079
- Korhonen H., Heikkinen H., Kiviniemi U., Tynjälä P. Student teachers' experiences of participating in mixed peer mentoring groups of in-service and pre-service teachers in Finland // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 61. - P. 153-163.
- DOI: 10.1016/j.tate.2016.10.011
- Koukourikos P., Papadopoulos K. Development of cognitive maps by individuals with Blindness using a multisensory application // Procedia Computer Science. - 2015. - Vol. 67. - P. 213-222.
- DOI: 10.1016/j.procs.2015.09.265
- Laal M. Lifelong Learning and Technology // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2013. - Vol. 83. - P. 980-984.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.06.182
- Le Roux I. New large class pedagogy: developing students' whole brain thinking skills // Procedia Social and Behavioral Sciences. - 2011. - Vol. 15. - P. 426-435.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.03.116
- Mena J., Hennissen P., Loughran J. Developing pre-service teachers' professional knowledge of teaching: The influence of mentoring // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 66. - P. 47-59.
- DOI: 10.1016/j.tate.2017.03.024
- Pasban M., Nojedeh S. H. A review of the role of human capital in the organization // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2016. - Vol. 230. - P. 249-253.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.09.032
- Pushkarev Yu. V., Pushkareva E. A. Philosophical interpretation of knowledge and information: Knowledge value and information diversity in modern communication // XLinguae. - 2018. - Vol. 11 (3). - P. 176-184.
- DOI: 10.18355/XL.2018.11.03.17
- Sedova K. A case study of a transition to dialogic teaching as a process of gradual change // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 67. - P. 278-290.
- DOI: 10.1016/j.tate.2017.06.018
- Šmajs J. The philosophical conception of a constitution for the Earth // Human Affairs. - 2015. - Vol. 25, Issue 3. - P. 342-361.
- DOI: 10.1515/humaff-2015-0028
- Svojanovsky P. Supporting student teachers' reflection as a paradigm shift process // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 66. - P. 338-348.
- DOI: 10.1016/j.tate.2017.05.001
- Toom A., Pietarinen J., Soini T., Pyhältö K. How does the learning environment in teacher education cultivate first year student teachers' sense of professional agency in the professional community // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 63. - P. 126-136.
- DOI: 10.1016/j.tate.2016.12.013
- Tzeremes N. G. The effect of human capital on countries' economic efficiency // Economics Letters. - 2014. - Vol. 124, Issue 1. - P. 127-131.
- DOI: 10.1016/j.econlet.2014.05.006
- Wahlgren B., Mariager-Anderson K., Sørensen S. H. Expanding the traditional role of the adult education teacher - the development of relation-al competences and actions // Teaching and Teacher Education. - 2016. - Vol. 60. - P. 303-311.
- DOI: 10.1016/j.tate.2016.09.005
- Wohlin C., Šmite D., Brede Moe N. A general theory of software engineering: balancing human, social and organizational capitals // Journal of Systems and Software. - 2015. - Vol. 109. - P. 229-242.
- DOI: 10.1016/j.jss.2015.08.009
- Байбородова Л. В., Белкина В. Н., Груздев М. В., Гущина Т. Н. Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2018. - № 5. - С. 7-21.
- DOI: 10.15293/2226-3365.1805.01
- Далингер В. А. Рефлексивные задачи как средство, обеспечивающее понимание учебного материала по математике // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2012. - № 8. - С. 118-121. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17955339
- Динер Е. В., Мосунова Л. А. Развитие воображения в процессе чтения электронной книги // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - № 2. - С. 34-48.
- DOI: 10.15293/2226-3365.1702.03
- Князев Н. А. Философские проблемы сущности и существования науки: монография. - Красноярск: Сибирский гос. аэрокосмический ун-т им. акад. М. Ф. Решетнева, 2008. - 270 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20047299
- Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования: монография. - М.: Наука, 2006. - 221 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19972847
- Мосунова Л. А. Управление чтением художественных текстов как процессом порождения смысла // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2018. - № 2. - С. 135-152.
- DOI: 10.15293/2226-3365.1802.08
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 196 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24960634
- Пушкарев Ю. В., Пушкарева Е. А. Фундаментальное знание в непрерывном образовательном процессе: методология и аксиология проблемы // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2016. - № 1. - С. 87-98.
- DOI: 10.15293/2226-3365.1601.08
- Пушкарёва Е. А. Философский анализ интеграции образования и науки: монография. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 195 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24174773
- Пушкарёва Е. А. Ценностные основания современного взаимодействия образования и науки: монография. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 172 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24960640
- Ряписова А. Г. Рефлексия результатов образовательной деятельности // Вестник педагогических инноваций. - 2015. - № 4. - С. 54-65. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25085277
- Степанова Л. Н. Индивидуальные образовательные траектории в контексте вузовского образования // Вестник педагогических инноваций. - 2015. - № 4. - С. 88-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25085284
- Судоргина Л. В. Индивидуальное сопровождение участников образовательных отношений как основа качественного образования // Вестник педагогических инноваций. - 2016. - № 3. - С. 78-85. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26737915
- Трофимов В. М. О математической природе сообразительности // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - № 4. - С. 151-170.
- DOI: 10.15293/2226-3365.1704.10
- Бим-Бад Б. М. Философия как основа и главное содержание образования // Поиск. - 2007. - апрель. - С. 2-5
- Игнатьев В. И., Розанов Ф. И. Образование в информационную эпоху // Философия образования. - 2008. - № 2. - С. 76-86
- Исследовательский университет: опыт реализации инновационной образовательной программы / Под ред. Г. В. Майера; Вып. 2. - Томск: ТГУ, 2007 - 156 с.
- Сандакова Л. Б., Бажутина Т. О. Культура понимания в современной философии образования // Философия образования. - 2007. - № 2. - С. 231.
- Беляева Л. А. Образование и проблема неприсвоенности научного знания // Философия образования. - 2004. - № 1 (9). - С. 36-41.
