Роль дирижерско-хоровой подготовки в развитии коммуникативных способностей будущего учителя музыки

Автор: Хазеева Ирина Наильевна, Семесько Анна Владимировна

Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 5, 2021 года.

Бесплатный доступ

Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе развития образования вообще и музыкального в частности, характеризующемся активным использованием дистанционных технологий, распространением цифровых контентов, развитие коммуникативных способностей будущих педагогов-музыкантов, учителей музыки представляет собой основу для обеспечения взаимодействия субъектов образовательного процесса, для формирования и развития у обучающихся мотивации к занятиям музыкой. В статье рассматривается структура коммуникативных способностей профессионалов творческой направленности, выделены качества личности, оказывающие позитивное влияние на их развитие. Новизна исследования состоит в том, что авторами определены наиболее благоприятные условия для совершенствования коммуникативных способностей будущих учителей музыки в ходе дирижерско-хоровой подготовки в рамках хормейстерской практики. Сделан вывод о том, что коммуникативные способности являются важной частью профессиональной компетентности педагога, т. к. способствуют оптимальной организации взаимодействия учителя музыки с учащимися, поэтому необходима специальная работа по их развитию в ходе дирижерско-хоровой подготовки бакалавров - будущих педагогов-музыкантов.

Еще

Способности, коммуникативные способности, коммуникативная культура, эмпатия, общение, дирижерско-хоровая подготовка

Короткий адрес: https://sciup.org/149133620

IDR: 149133620   |   DOI: 10.24158/spp.2021.5.28

Список литературы Роль дирижерско-хоровой подготовки в развитии коммуникативных способностей будущего учителя музыки

  • Калинина С.В., Моисеева А.А., Филиппович Е.В. Взаимосвязь коммуникативной компетентности личности с успешностью профессиональной деятельности представителей творческих профессий // Вестник Новгородского государственного университета. 2017. № 4 (102). С. 56-59.
  • Хазеева И.Н. Развитие профессиональной компетентности будущего учителя музыки в сфере дирижерско-хоровой подготовки // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 1. С. 74-76.
  • Прохорова И.К. Способности к коммуникативной деятельности как профессионально значимое условие становления учителя-профессионала // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-3. С. 242-244.
  • Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. М., 2015. 306 с.
  • Ульянова К.А., Томилин К.В. Коммуникативная способность личности в управленческой деятельности // Учим управ лять и учимся управлять: третий сборник научных статей по материалам научно-практической конференции школьников, студентов и преподавателей с международным участием. Кемерово, 2017. С. 278-281.
  • Максименко С.Д., Заброцький М.М. Технололя спткування. Ки'в, 2005. 112 с.
  • Пилецкая А.А. Коммуникативные и организаторские способности руководителя хора как основные компоненты модели специалиста // В мире научных открытий. 2009. № 1 (1). С. 124-133
  • Шодиев З.Б., Маматов О.А. Коммуникативные способности преподавателя как фактор, влияющий на эффективность общения со студентами // Pedagogical, Psychological and Sociological Issues of Professionalization Personality: мaterials of the IV International scientific conference. Prague, 2018. С. 48-50.
  • Колмогорова Л.А. Формирование коммуникативной компетентности личности. Барнаул, 2015. 205 с.
  • Булыгина Л.Н. Проблемы формирования коммуникативной культуры личности // Проблемы человека в контексте современной культуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Тагил, 2018. С. 172-177.
Еще
Статья научная