Роль языковых дисциплин в среднем профессиональном образовании

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования ставит новые требования к владению иностранными языками перед будущими выпускниками. Преподавание иностранного языка в условиях образовательной организации среднего профессионального образования имеет свои особенности, поэтому возникает большая необходимость в выявлении мотивов, влияющих на процесс обучения студентов. Факт, что знание иностранных языков является одной из важнейших составных частей гуманитарного образования каждого человека, уже не вызывает сомнений [6].

Несмотря на это, студенты неязыковых специальностей в большинстве своем не рассматривают его как необходимый к изучению предмет, руководствуясь мнением, что иностранный язык не понадобится им в профессиональной деятельности. К сожалению, часто это действительно так. Однако дело не в том, что должность, которую выбирают вчерашние студенты, не требует знания языка.

Парадокс заключается в том, что они не могут получить должность, которая этого знания требует. Такая должность обычно более престижна и оплачиваема. Именно поэтому знание иностранного языка считается одним из основных преимуществ на рынке труда.

Даже если принять во внимание, что значительная часть студентов России не находит работу по специальности, именно дополнительные навыки, одним из которых является знание иностранного языка, дают им возможность занимать более высокие должности.

Кроме того, уровень владения иностранным языком является показателем культуры личности и общества в целом. Каждый студент должен как можно раньше понять, что без знания иностранного языка невозможно считать себя образованным человеком, интеллектуальной личностью и высококвалифицированным профессионалом.

Кроме изучения иностранного языка как такового, языковые дисциплины в системе среднего специального образования дают студенту более широкую картину мира, представление о культуре других стран и более глубокое понимание собственной культуры.

Трудности, которые являются одним из наиболее демотивирующих факторов при изучении иностранного языка, зачастую вызваны тем, что языковые дисциплины не являются основными для СПО. Соответственно, времени, отведенного программой на овладение данными дисциплинами, недостаточно для их досконального изучения.

Поэтому немаловажно мотивировать студента к самостоятельной работе в течение того количества часов, которое предусмотрено учебной программой. Это предоставит возможность эффективного решения задач учебной дисциплины и плодотворной подготовки будущих специалистов. Ведь на аудиторных занятиях преподаватель, в среднем, излагает лишь 50% информации, а остальные 50% предусмотрены для самостоятельного изучения материала.

Важным аспектом изучения языковых дисциплин в среднем специальным образовании является возраст обучающихся. В большинстве своем, это подростки от 15 до 19 лет. Из множества исследований известно, что чем раньше человек начинает изучать иностранный язык, тем лучше он усваивается.

В этом заключается преимущество студентов СПО, ранее не изучавших язык, перед студентами вузов при прочих равных условиях.

Однако это не все. Изучение иностранных языков положительно влияет на когнитивные способности человека в любом возрасте, однако если уделить этому внимание раньше, можно добиться лучших результатов.