Роль научной периодики в деятельности педагогов по формированию духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения (на примере журнала «Духовно-нравственное воспитание»)

Московский государственный лингвистический университет, Москва, Россия, ,

,

Введение . Актуальность темы определяется задачами государственной политики Российской Федерации по сохранению и передаче из поколения в поколение российских традиционных духовно-нравственных ценностей (ТДНЦ), противодействию деструктивной идеологии в информационном пространстве, по обеспечению информационной безопасности страны. В свою очередь, активизация мер информационной безопасности в ценностно-ориентированной сфере актуализирует рассмотрение вопросов, связанных с исторической памятью, недопустимостью пересмотра истории, сохранением самобытной идентичности российского народа. И наконец, актуальность данной статьи мотивирована 25-летним юбилеем журнала «Духовно-нравственное воспитание», издание которого было благословлено святейшим Патриархом Алексием в сентябре 2001 г.

Контекст реального времени определяет то, что защита российских традиционных духовнонравственных ценностей стала стратегическим национальным приоритетом1 (Косач, 2025).

В условиях глобальной информационной рассогласованности по целому ряду основополагающих мировоззренческих установок для России необходима комплексная система защиты российских ТДНЦ. Она должна включать эффективное использование специальных научно-методических периодических изданий для педагогов, работающих со школьниками и студентами (Зубанова, 2025), чем способствовать обеспечению информационной безопасности страны.

В этой связи важно дать оценку журналу «Духовно-нравственное воспитание» («ДНВ») издательства «Школьная пресса», характеризуя его с позиции соответствия государственным задачам по сохранению и укреплению российских ТДНЦ, а также роли журнала в формировании ценностного иммунитета подрастающего поколения. Помимо этого, целесообразно определить место научно-методического журнала для школ и вузов в системе оценок качества Министерства образования и науки РФ. Сказанное и является целью данной статьи.

Методология работы характеризуется применением методов анализа, статистики, систематизации, обобщения, классификации опубликованного контента: по тематике, научным специальностям, рубрикам Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ), по географии авторов статей, их ученым степеням в определенной научной области.

Основная часть . Традиционные ценности определяются президентским указом № 809 (2022 г.) как нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие национальное единство. В п. 5 вышеназванного указа определено 17 традиционных для России ценностей²: 1) жизнь; 2) достоинство; 3) права и свободы человека; 4) патриотизм; 5) служение Отечеству и ответственность за его судьбу; 6) гражданственность; 7) семья; 8) созидательный труд; 9) взаимопомощь и взаимоуважение; 10) историческая память и преемственность поколений; 11) единство народов России; 12) милосердие; 13) справедливость; 14) гуманизм; 15) коллективизм; 16) высокие нравственные идеалы; 17) приоритет духовного над материальным.

Приведенный перечень ТДНЦ охватывает, по сути, все сферы общественной жизни: от фундаментальных прав человека до мировоззренческих установок и исторической идентичности. Сохранение культурного и исторического наследия народов России и ТДНЦ отнесены к национальным интересам РФ в «Стратегии национальной безопасности»3, а защита их от противоправных посягательств является одной из целей обеспечения государственной и общественной безопасности4.

Указ Президента РФ № 358 «Стратегия комплексной безопасности детей в РФ на период до 2030 г.» относит к угрозам безопасности изменение представлений о ТДНЦ, включая семейные ценности (п. 8)5. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности входит в число целей государственной политики (п. 27)6, среди основных задач которой – создание информационной продукции для детей, способствующей их ценностному, моральному, духовному, нравственному и личностному развитию7.

• ¹    Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 (в ред. от 04.03.2026 № 136) [Электронный ресурс]. Доступ из информ.-правовой системы «Гарант».

• ²    Там же.

• ³    О Стратегии национальной безопасности РФ : Указ Президента РФ от 02.07.2021 № 400 // Собрание законодательства РФ. 2021. № 27. Ст. 91. С. 24.

• ⁴    Там же.

• ⁵    О Стратегии комплексной безопасности детей в РФ на период до 2030 г. : Указ Президента РФ от 17.05.2023 № 358 // Собрание законодательства РФ. 2023. № 21. Ст. 3721. С. 3.

• ⁶    Там же. С. 6.

• ⁷    Там же. С. 7.

В контексте этих целеполаганий в нашей статье оценивается результативность современного журнала «ДВН». Он выпускается издательством «Школьная пресса» и призван помогать педагогам восстанавливать и поддерживать историческую память о героическом прошлом (Дорская, 2025; Чугунова, 2026), доносить информацию о религиозных традициях нашего народа (Махно, 2026), о смыслах и ценностях человеческой жизни, ее нравственных и духовных основаниях (Кожаев, 2026).

Миссия журнала «ДНВ» состоит в том, чтобы освещать новейшие достижения гуманитарных наук в области духовно-нравственного образования и воспитания (Остапенко, 2026); делать акценты на современных проблемах модернизации и развития системы образования и воспитания в школе и в вузе (Лаза, 2025; Юферева, 2025); а также в целом способствовать обогащению духовнонравственным (мировоззренческим) содержанием процесса обучения школьников и студентов (Дивногорцева и др., 2023).

В числе сформулированных президентом РФ ценностей России конкретно указан приоритет духовного над материальным. Для издателей, авторов и читателей журнала «ДНВ» это особенно важно. Духовный потенциал многонациональной и поликонфессиональной России, роль российского религиозного фактора в жизни страны и в отношениях с миром – эта проблематика достаточно широко сегодня представлена в научных публикациях отечественных исследователей (Религиозный вопрос в контексте ценностных доминант России: глазами российских православных исследователей …, 2016).

В опубликованных работах отмечается, что формирование российских ТДНЦ неразрывно связано с религиозной традицией. Христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии признаются неотъемлемой частью российского исторического и духовного наследия, которые оказали значительное влияние на формирование ценностей, общих для граждан нашей большой страны (Джабраилов, 2025: 70).

Качество современного научного журнала во многом определяется его соответствием наукометрическим показателям, принятым в различных рейтинговых системах и научных базах. Журнал «ДНВ» стремится соответствовать основным требованиям к рецензируемым научным изданиям, в которых публикуются основные результаты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук. Отрасли наук и научные специальности, в рамках которых в реальном времени осуществляет свою деятельность журнал, представлены в таблице 1.

Таблица 1 . Отрасли наук и научные специальности журнала «ДНВ»¹

Table 1 . Fields of Science and Academic Specialties of the Journal “Spiritual and Moral Education”

Шифр и название научных специальностей	Отрасли науки, по которым присуждаются ученые степени
5.6.1. Отечественная история	Исторические науки
5.8.1.    Общая педагогика, история педагогики и образования. 5.8.2.    Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)	Педагогические науки
05.01.01. Теоретико-исторические правовые науки. 05.01.02. Публично-правовые (государственно-правовые) науки	Юриспруденция
5.7.1.    Онтология и теория познания. 5.7.7.    Социальная и политическая философия. 5.7.8.    Философская антропология, философия культуры	Философия
5.11.2.    Историческая теология (по исследовательскому направлению: православие, ислам, иудаизм). 5.11.3.    Практическая теология (по исследовательскому направлению: православие, ислам, иудаизм)	Теология

Журнал дает возможность: педагогам делиться опытом учебно-воспитательной работы; высказывать свои точки зрения на те или иные сложные вопросы преподавания; руководителям учебных заведений – освещать в прессе успехи реализации ими государственных задач по сохранению и защите ТДНЦ; священнослужителям и ученым богословам и теологам – делиться с преподавателями, учащимися школ и вузов новыми для них знаниями по церковной истории, литургике, нравственному богословию, патрологии; преподавателям вузов – обеспечивать преемственность и распространение инноваций в работе по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной школе и вузе.

В таблице 2 представлены рубрики журнала в их соотнесении с научными специальностями (отраслями науки).

Рубрики журнала напрямую связаны с названными в Указе № 809 традиционными ценностями России, а также с тематикой статей: нравственной (Кожаев, 2025; Шапошников, 2026), патриотической (Власова, 2026), с нравственной стороной юридических профессий (Дорская, 2025: Зинченко, 2026) и пр.

• ¹    Все таблицы составлены автором.

Таблица 2 . Соотнесение рубрик журнала «ДНВ» в 2025–2026 гг. с отраслями науки

Table 2 . Correlation of the Sections of the Journal “Spiritual and Moral Education” in 2025–2026 with Fields of Science

Отрасли науки, по которым присуждаются ученые степени	Рубрики журнала «ДНВ» в 2025–2026 гг.
Педагогические науки	«Новые дисциплины в школе и вузе: дискурс». «Традиционность и инноватика в современном православном образовании». «Опыт наставничества». «Вуз: обучение служением и патриотическое воспитание». «Язык и литература как основа духовной культуры России». «Суверенный путь отечественной педагогики». «Изучение древних языков как познание мира». «Воспитание дошкольников и младших школьников»
Исторические науки	«День российской дипломатии: из истории». «История религиозного образования». «Религиозное образование в регионах»
Философия	«Святоотеческое наследие в современном мире». «Философские и богословские основания нравственного воспитания»
Юриспруденция	«Религия, нравственность и право». «Профессия дипломата: нравственный аспект»
Теология	«История религиозного образования». «Русская литература и нравственное богословие»

Рассмотрим соответствие тематики статей традиционным духовно-нравственным ценностям, сформулированным в Указе № 809 (таблица 3).

Таблица 3 . ТДНЦ, тематика статей журнала «ДНВ» в 2025–2026 гг.

Table 3. Traditional Spiritual and Moral Values and Article Topics in the Journal “Spiritual and Moral Education” in 2025–2026

ТДНЦ (по указу № 809)	Автор и тема научной публикации
1	2
ПЕДАГОГИКА
8, 9, 12, 14	Н.И. Горлова, доктор исторических наук; Л.И. Старовойтова, доктор исторических наук, профессор (Москва)	Социальное партнерство в реализации образовательного подхода «Обучение служением» (высшее профессиональное образование) (Горлова, Старовойтова, 2026)
2, 4, 6, 16	С.Ю. Рыбаков, протоиерей, кандидат физико-математических наук; Д.М. Фетисов (Рязань)	Проблема «человека познающего» в ракурсе кризиса педагогических парадигм (Рыбаков, Фетисов, 2026)
16, 17	Е.Ю. Гундорова, кандидат педагогических наук; Е.А. Дугинова (Самара)	Итоговая работа как форма оценки учебновоспитательных результатов освоения предмета «ОРКСЭ. ОПК» (Гундорова, Дугинова, 2026)
1, 8, 10, 14	И.В. Пантелеев, кандидат филологических наук (Тула)	1.    Специфика изучения произведений К.Г. Паустовского в контексте православной культуры (Пантелеев, 2025б). 2.    Воспитательный потенциал русской литературы: тема духовной укорененности (Пантелеев, 2025а)
10, 17	В.Д. Лаза, доктор философских наук, профессор (Москва)	Духовно-нравственная культура и история религий России в программе школы и вуза: акценты подготовки к реализации новых учебных курсов (Лаза, 2025)
6, 17	Д.Б. Струков, учитель (Тула); Н.Э. Юферева, кандидат филологических наук, доцент (Санкт-Петербург); А.А. Шерер, секретарь методического объединения учителей по дисциплинам «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) (Свердловская обл.)	«Духовно-нравственная культура России (ДНКР)» и «История» как разные предметные области школьного образования (Струков и др., 2025)
6, 8	Н.Э. Юферева, кандидат филологических наук, доцент (Санкт-Петербург)	Где взять учителей нового предмета «ДНК России»? Переподготовка как переформатирование педагога (Юферева, 2025)
16, 17	Н.Н. Евсеев, иерей, кандидат исторических наук, доцент (Тула)	Опыт духовно-нравственного воспитания учащихся Тульской Православной классической гимназии (Евсеев, 2025)

Продолжение таблицы 3

1	2
2, 6	А.А. Остапенко, доктор педагогических наук, профессор (Краснодар)	Гексада любви: антропологическая альтернатива образованию-услуге в Русском мире (Остапенко, 2026)
16, 17	Е.В. Атлас, учитель музыки (Москва)	Педагогические особенности работы с детьми над произведениями русской духовной музыки (Атлас, 2026)
16, 17	Д.Б. Струков, учитель (Тула)	«ДНКР» как самостоятельная дисциплина и как основа для обновления гуманитарных и социальных дисциплин в школе (Струков, 2025)
1, 17	М.В. Денишенко, учитель русского языка и литературы (Москва)	Тема поста в русской художественной литературе ХХ века (на примере произведений И.С. Шмелева «Лето Господне» и «Богомолье») (Денишенко, 2026)
2, 17	С.Г. Зубанова, доктор исторических наук, профессор (Москва); М.Р. Щедеркина (Санкт-Петербург)	Духовная ценность языка и ее искажение: обсценная лексика как речевая антикультура (Зубанова, Щедеркина, 2026)
4, 6	С.В. Власова, старший преподаватель кафедры английского языка (МАИ) (Москва)	Патриотическое воспитание студентов технических вузов при обучении иностранному языку аэрокосмических специальностей (Власова, 2026)
16, 17	Н.В. Стюфляева, кандидат филологических наук, доцент (Липецк)	Христианские мотивы в цикле И.С. Тургенева «Senilia. Стихотворения в прозе» (Стюфляева, 2026б)
7, 10, 17	В.О. Гусакова, доктор педагогических наук, кандидат искусствоведения (Санкт-Петербург)	Ценностно-смысловое содержание иллюстраций Юрия Васнецова «Три медведя» в духовно-нравственном воспитании дошкольников (Гусакова, 2026)
ИСТОРИЯ
11, 16	Н.В. Федорова, кандидат исторических наук, доцент (Ростов-на-Дону)	Восстановление и развитие системы непрерывного православного образования в 1990–2020-е гг. (на материалах Ростовской области) (Федорова, 2025)
4, 6, 10, 16, 17	Н.Н. Евсеев, иерей, кандидат исторических наук, доцент (Тула)	Личность святителя Филарета (Дроздова), митрополита Московского и Коломенского в контексте изучения истории России как учебной дисциплины (Евсеев, 2026)
4, 5, 10	А.В. Демидов, кандидат исторических наук, доцент (Москва)	Российская дипломатия в лицах: Иван Висковатый (Демидов, 2026)
5, 6, 10, 17	Н.В. Чугунова, кандидат исторических наук, доцент (Тула)	Память о Великой Отечественной войне как актуальный ресурс сохранения уникальности российской цивилизации (Чугунова, 2026)
ФИЛОСОФИЯ
16, 17	М.М. Кожаев, кандидат философских наук, доцент (Тула)	1.    Нравственная категория совести в трудах святителя Феофана Затворника (Кожаев, 2025). 2.    Категория совести в русской религиозной философии (Кожаев, 2026)
7, 14, 16	Ю.В. Андреева, кандидат педагогических наук, доцент (Уфа)	1.    Философия сердца как мировоззренческий потенциал и методология нового учебного курса «Основы российской государственности» (Андреева, 2026б). 2.    Феномен сердца в философии воспитания (по наследию Канта – Ильина – Франкла – Сухомлинского) (Андреева, 2026а)
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
6, 10	А.А. Дорская, доктор юридических наук, кандидат исторических наук, профессор (Санкт-Петербург)	Историческая память как междисциплинарное понятие: образовательное, научное и воспитательное измерения (Дорская, 2026)
3, 6	Д.А. Пашенцев, доктор юридических наук, профессор (Москва)	Ценностное содержание правового воспитания в условиях смены технологического уклада (Пашенцев, 2025)
3, 6, 7	К.В. Третьякова, кандидат юридических наук, доцент (Санкт-Петербург)	Нравственно-правовое воспитание на основе православных ценностей и его роль в повышении эффективности правового регулирования (Третьякова, 2026)
3,16	О.И. Зинченко, кандидат юридических наук (Москва)	Духовно-нравственные основы российской дипломатии на примере многостороннего сотрудничества в сфере прав человека (Зинченко, 2026)
3, 14, 16	Е.Ю. Липская, кандидат юридических наук (Санкт-Петербург)	Правовая культура, гуманистические ценности и искусственный интеллект (Липская, 2026)

Продолжение таблицы 3

1	2
ТЕОЛОГИЯ
1, 8, 9, 12, 16	С.Г. Зубанова, доктор исторических наук, профессор; А.О. Богородицкая (Москва)	Социальное служение через православное медицинское образование (Зубанова, Богородицкая, 2026)
4, 6, 10, 16, 17	Н.Н. Евсеев, иерей, кандидат исторических наук, доцент (Тула)	Личность святителя Филарета (Дроздова), митрополита Московского и Коломенского в контексте изучения истории России как учебной дисциплины (Евсеев, 2026)
10, 13, 17	С.А. Ипатов, директор воскресной школы (Москва)	Неоязычество как деформация духовности (Ипатов, 2026)
1, 16, 17	Н.В. Стюфляева, кандидат филологических наук, доцент (Липецк)	«Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева в контексте учения святителя Тихона Задонского о грехе и добродетели (Стюфляева, 2026а)
10, 16, 17	Л.Л. Махно, иерей, кандидат исторических наук, доцент (Тула)	Закон Божий как основа провинциального образования в конце XIX – начале XX вв. (Махно, 2026)

В настоящее время журнал «ДНВ» занимает достаточно высокие позиции в рейтинге отечественных журналов при оценке их качества.

Данные таблицы 3 показывают, что каждая из статей журнала касается от 2 до 5 духовнонравственных ценностей, выдвинутых в качестве смысловых приоритетов для российского народа.

Достаточно широкая география авторов, статьи которых опубликованы в журнале в 2025– 2026 гг., представлена городами: Краснодар, Липецк, Москва, Новоуральск (Свердловская обл.), Ростов-на-Дону, Рязань, Самара, Санкт-Петербург, Тула, Уфа.

Интересна и такая статистика по журналу за последние 2 года: 85 % опубликованных в нем статей написаны докторами и кандидатами наук; 15 % – школьными учителями и вузовскими преподавателями-практиками.

По степени активности авторов разных специальностей отметим в качестве лидеров представителей педагогики как направления научного знания (что вполне ожидаемо, учитывая принадлежность журнала к издательству «Школьная пресса»), далее следуют авторы, разрабатывающие проблематику исторической сферы, потом – кандидаты и доктора наук в таких областях знания, как философия, юриспруденция и филология.

Анализ тематики статей показывает широкий диапазон публикаций по разным областям знаний и отраслям науки: отечественной истории и философии, филологии, юриспруденции и педагогике, теологии и богословию; при этом содержание статей нацелено на пополнение учебных материалов духовно-нравственной фактологией. Филологи исследуют язык и литературную классику с позиции духовно-нравственных оснований (Денишенко, 2026; Пантелеев, 2025а,б; Шапошников, 2026); историки обращаются к героическим страницам нашей истории и конкретных личностей, к теме патриотизма (Чугунова, 2026); преподаватели православных гимназий, духовных семинарий, кафедр теологии предлагают оригинальные работы о святителях Земли русской, об особенностях обучения в православной гимназии (Евсеев, 2025; 2026; Кожаев, 2025; 2026; Махно, 2026). Интересны статьи профориентационного характера: о современных профессиях с позиции нравственных оснований. В частности, о работе дипломата (Зинченко, 2026) или сестры-милосердия (Зуба-нова, Богородицкая, 2026). Преподаватели вузов пишут о научно-исследовательской работе студентов (НИРС) как одном из главных направлений научной и учебно-воспитательной работы в техническом вузе (Власова, 2026).

Характеризуя положительную тенденцию в развитии журнала «ДНВ», можно говорить о сформированности и наполнении нескольких основных тематических блоков в его содержании:

• 1.    История, методика, проблемы и перспективы преподавания ОРКСЭ, ОДНКНР, ДНКР в массовой школе.

• 2.    Философия, богословие, русский язык и литература как основания духовно-нравственного воспитания.

• 3.    Право и нравственность.

• 4.    Религиозное (православное) образование.

• 5.    Патриотическое воспитание и обучение служением.

Журнал стал площадкой для научно-теоретических дискуссий и обмена практическим опытом. Так, статья Д.Б. Струкова, Н.Э. Юферевой и А.А. Шерер является олицетворением обновленной концепции журнала: она посвящена актуальной проблеме кадрового обеспечения учебного процесса по новой дисциплине «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) (Струков и др., 2025).

Диапазон ответственности журнала «Духовно-нравственное воспитание» и решаемых им задач продолжает свое развитие в связи с введением с 1.09.2026 г. нового предмета – «Духовно- нравственная культура России» (ДНКР), базирующегося на преподававшейся ранее дисциплине «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР). Министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что дисциплина адресована учащимся 5–7 классов общеобразовательных школ; ее задача – прививать российские ТДНЦ с опорой в воспитательной и образовательной работе на утвержденный «пантеон героев» – список выдающихся соотечественников, вошедших в историю страны1.

В этой связи в журнале «ДНВ» готовится серия статей, посвященных описанию методических особенностей перехода учителей на переформатированную дисциплину. Важен анализ прежнего опыта педагогической работы, а также научный дискурс о наиболее эффективных методиках подачи школьникам учебного материала по защите исторической правды, сохранению национальной памяти.

На основании предложенного выше анализа подходов журнала «ДНВ» предложим некоторые практические рекомендации для современной научной периодики педагогической направленности и ее роли в деятельности педагогов по формированию духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения.

Во-первых, изданиям педагогической направленности (особенно журналам, рецензируемым Высшей аттестационной комиссией (ВАК)) следует обратить внимание на актуальность и практическую значимость темы «Роль научной периодики в духовно-нравственном воспитании», а также и на отсутствие научных публикаций по проблемам в рамках этой тематики.

Во-вторых, периодические издания научно-методического направления «Педагогика» должны содержать статьи, которые предоставляют возможность учителям и преподавателям вузов получать актуальное «мировоззренческое» содержание для обогащения материала учебных дисциплин духовно-нравственным содержанием и рекомендации по его использованию в учебном процессе.

В-третьих, статьи такого типа должны относиться к различным учебным дисциплинам, иметь широкий диапазон тематики по отечественной истории и философии, юриспруденции и педагогике, психологии и экологии, теологии и филологии и проч. Вместе с тем они должны объединяться общим мотивом любви к Родине, бережного отношения к исторической памяти, самобытности «генетического кода» российского народа и ко всем другим традиционным духовно-нравственным ценностям нашей страны.

Заключение . Статья освещает проблему духовно-нравственного воспитания школьников и студентов в ракурсе, который сегодня слабо представлен в научных публикациях – анализируется роль периодического издания в воспитательном направлении педагогической деятельности. В этом нам видится новизна статьи.

Научно-методическая периодика по духовно-нравственному воспитанию способствует наполнению образовательного контента дополнительным фактологическим материалом в рамках задач сохранения исторической памяти, формирования личности на примерах «пантеона героев»; является площадкой методического дискурса для преподавателей дисциплин, связанных с традиционной религиозной культурой народов России.

Опора на традиционные духовно-нравственные ценности, отнесенные «Стратегией национальной безопасности РФ» к национальным интересам России, естественном образом должна являться приоритетной задачей любого периодического издания, представляющего собой научнометодическую площадку для общеобразовательных школ и вузов.

К своему 25-летнему юбилею журнал «Духовно-нравственное воспитание» в значительной мере обновил научно-методический контент в соответствии с задачами реального времени в отношении трансляции, сохранения и укрепления российских традиционных духовно-нравственных ценностей; в рассмотрении вопросов, связанных с исторической памятью, недопустимостью пересмотра событий прошлого, с сохранением самобытной идентичности российского народа.

Сегодня важно, чтобы проблемы духовно-нравственного воспитания и соответствующий содержательный контент стали предметом расширенного научного дискурса ученых и педагогов-практиков в их статьях по различным научным специальностям ВАК, в том числе по педагогике, истории, философии, юриспруденции, теологии, филологии и другим. Включенность исследователей разных научных направлений в проблемы духовно-нравственного воспитания современной молодежи позволит учитывать в воспитательной работе многие дополнительные факторы и различные аспекты, относящиеся к задачам реального времени.

На наш взгляд, необходимо, чтобы педагогическая деятельность во всех ее дисциплинарных и междисциплинарных направлениях имела практическую возможность опираться на научные

1 Сергей Кравцов: «Предмет ДНКР основан на изучении традиционных ценностей с опорой на утвержденный на федеральном уровне пантеон героев» [Электронный ресурс] // Минпросвещения России. URL: (дата обращения: 12.06.2026).

публикации по методике реализации задач духовно-нравственного воспитания, основанного на традиционных духовно-нравственных ценностях России.