Роль поликультурного образования в профилактике экстремизма среди студентов на занятиях по иностранному языку в вузе

Роль поликультурного образования в профилактике экстремизма среди студентов на занятиях по иностранному языку в вузе

Автор: Зорина Анна Викторовна, Выгодчикова Наталья Николаевна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 6 (119), 2017 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается вопрос профилактики экстремизма в студенческой среде вуза в рамках поликультурного образования. Представлены результаты исследования, проведенного авторами в Елабужском институте Казанского (Приволжского) федерального университета, описан опыт работы со студентами 1-2-х курсов на занятиях по иностранному языку, направленных на формирование у обучающихся отрицательного отношения к экстремистской идеологии.

Поликультурное образование, экстремизм, экстремистская идеология, высшее образование, студенты вуза, иностранный язык

Короткий адрес: https://sciup.org/148166991

IDR: 148166991

Список литературы Роль поликультурного образования в профилактике экстремизма среди студентов на занятиях по иностранному языку в вузе

  • Богданова А.А. Вопрос о поликультурном образовании в отечественной и зарубежной педагогике//Образование и культура. 2009. № 1. С. 71-76.
  • Васильева А.А. Поликультурное образование в вузе как средство формирования личности студента//Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. № 13. С. 30-35.
  • Джуринский А.Н. Проблемы образования в многонациональном социуме России и на Западе//Образование и наука. 2011. № 7. С. 79-83.
  • Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практика: моногр. Ростов н/Д.: РГПУ, 2003.
  • Зорина А.В. Поликультурное образование студентов неязыковых факультетов на факультативных занятиях по иностранному языку//Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 10(52). Ч. I. С. 76-78.
  • Мамытов Т.Б. Классификация форм проявления экстремизма//Наука, новые технологи и инновации. 2016. № 7. С. 236-238.
  • Миллер Л.С. Развитие гуманистического мировоззрения студентов в процессе поликультурного образования: автореф. дис.. канд. пед. наук. Владикавказ, 2008.
  • Некрасова Е.В. Экстремизм и его особенности в молодежной среде//Вестник С-Петерб. ун-та. 2011. № 2 (4). С. 432-439.
  • Рязанов Д.С. Религиозный экстремизм, религиозно-политический экстремизм и религиозный фундаментализм: общее, особенное, единичное//Изв. Иркутск. гос. ун-та. Сер.: Политология. Религиоведение. 2014. Т. 7. С. 177-184.
  • Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1992.
  • Стюхина Г.А., Макарова К.В. Профилактика экстремизма в молодежной среде//Вестн. РМАТ. 2015. № 12(4). С. 22-26.
  • Сысоев П.В. Подготовка учащихся к межкультурной коммуникации и диалогу через эксплицитное обучение социокультурным стратегиям//Вестн. Тамб. ун-та. Сер.: Гуманитарные науки. 2000. № 4(20). С. 61-67.
  • Тишулина С.Г. Поликультурное образование в системе подготовки будущих учителей//Вестн. Мурм. гос. тех. ун-та. 2006. Т. 9. № 4. С. 573-575.
  • Alismail H.A. Multicultural Education: Teachers’ Perception and Preparation//Journal of Education and Practice. 2016. № 7(11) . URL: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1099450.pdf (дата обращения: 27.05.2017).
  • Alotaibi Nouf Ali. Teaching English as a Foreign Language: A Multicultural Perspective. 2015 . URL: http://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1697&context=gradreports (дата обращения: 10.06.2017).
  • Bakker E. Jihadi. Terrorists in Europe. The Hague: Cliengendael, 2006.
  • Banks J.A. Shaping the Future of Multicultural Education//The Journal of Negro Education. 1979. № 48. P. 237-252.
  • Banks J.A., Banks C.A. Multicultural Education: Issues and Perspectives (8th ed.). N.Y.: Wiley, 2012.
  • Boos-Nünning U. Aufnahmeunterricht, Muttersprachlicher Unterricht, Interkultureller Unterricht. Ergebnisse einer Vergleichenden Untersuchung zum Unterricht for Ausllndische Kinder in Belgien, England, Frankreich und den Niederlanden. München: Oldenbourg, 1983. S. 24-33.
  • Ford D.Y., Grantham T.H., Harris J.J. Multicultural Gifted Education: A Wakeup Call to the Profession//Roeper Review. 1996. № 19. P. 72-78.
  • Kaldor M. ‘From Just War to Just Peace’ in Reed, C. and Ryall, D. (Eds.) The Price of Peace: Just War in the Twenty First Century. Cambridge University Press, 2007. P. 255-274.
  • Kymlicka W. Multicultural Citizenship: A Liberal Theory of Minority Rights. Oxford: Clarendon Press, 1995 . URL: https://books.google.ru/books?id=5ivCp2bvqckC&pg=PT10&hl=ru&source=gbs_selected_pages&cad=2#v=onepage&q&f=false (дата обращения: 11.10.2016).
  • Labaree D.F. Public Goods, Private Goods: The American Struggle over Educational Goals//American Educational Research Journal. 1997. № 34. P. 39-81.
  • Sandfuchs U. Lehren und Lernen mit Ausländerkindern. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1981. P. 23-37.
  • Thomas J. Cross-cultural Pragmatic Failure//Applied Linguistics. 1983. № 4(2). P. 91-112.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©