Роль волонтерской деятельности в личностно-профессиональном развитии будущих педагогов СПО

Актуальность данного исследования обусловлена низким уровнем готовности представителей современной студенческой молодежи к волонтерской деятельности, причинами которой является дегуманизация общества, в отсутствии ценностей и социальной составляющей подрастающего поколения. В качестве цели исследования выступило научное обоснование необходимости волонтерской деятельности в личностно-профессиональном развитии будущих педагогов СПО, разработка структурно-функциональной модели формирования готовности студентов среднего профессионального образования к волонтерской деятельности и эмпирическая проверка эффективности ее практического воплощения. Блочное структурирование разработанной модели и функциональная обоснованность взаимодействий ее компонентов позволило достичь количественных и качественных изменений, проявленных в повышении уровня личностно-активного потенциала студентов СПО, улучшении навыков коммуникационного взаимодействия, произвольной регуляции поведенческих реакций и моральной нормативности. Совокупность названных трансформаций, отображенная количественными и качественными преобразованиями, позволяет сделать результирующий вывод об эффективности внедренной в образовательный процесс среднего профессионального образования Модели волонтерской деятельности. Показатели ее эффективности, проявленные детерминированием особенностей развития ценностной и мотивационной сферы студента СПО путем раскрытия их личностно-профессионального потенциала, позволяют рекомендовать предложенную Модель в рамках образовательного процесса среднего профессионального образования в качестве самостоятельной конструкты или базы для модернизации уже существующей модели волонтерской деятельности.