Самодетерминация педагогической деятельности в субъект-субъектной парадигме образования
Автор: Почтарева Елена Юрьевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Научный дебют
Статья в выпуске: 3 (37), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье обсуждается психологическое содержание самодетерминации педагогической деятельности как имплицитно обусловленной активности субъекта, познающего и преобразующего свой внутренний мир и социокультурную реальность, инициирующей созидательное творческое развитие и саморазвитие на основе гуманистических ориентаций сотрудничества, диалога, самовыражения, фасилитации, свободы выбора личности.
Самодетерминация, субъект педагогической деятельности, педагогическое взаимодействие, базовые потребности личности, автономия, компетентность, взаимосвязи, гуманистические ориентиры образования
Короткий адрес: https://sciup.org/144154341
IDR: 144154341
Список литературы Самодетерминация педагогической деятельности в субъект-субъектной парадигме образования
- Васягина Н.Н. Человек как субъект социокультурного пространства//Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 7-15.
- Горская Н.Е., Глызина В.Е. Субъективный контроль в области профессиональной сферы как одна из фундаментальных потребностей личности//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 1. С. 129-132.
- Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности//Психологический журнал. 2000. № 1. С. 25-35.
- Почтарева Е.Ю. Ценностно-смысловая сфера педагога в аспекте самодетерминации педагогической деятельности//Педагогическое образование в России. 2015. № 6. С. 193-197.
- Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being//American psychologist. 2000. Vol. 55, № 1. P. 68-78.
