Самореализация личности с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных практиках

В последние годы исследовательский интерес к проблеме самореализации личности резко возрос как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Это связано с пониманием ее определяющей роли в развитии личности, предъявлением более высоких требований к таким качествам человека, как способность к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию. Проблема самореализации личности напрямую связана с гуманистической ценностью современного общества, заключающейся в максимальной реализации человеческого потенциала в каждом человеке.

Исследование психологических особенностей и условий самореализации личности с ограниченными возможностями здоровья приобретает особую актуальность. Современное российское общество заинтересовано в максимальной реализации каждой личностью своего потенциала и ориентировано на включение людей с ОВЗ в активную социальную, профессиональную и культурную жизнь. Многие культурные практики – образование, профессиональная деятельность, творческая деятельность, досуг и другие – становятся инклюзивными.

Проблемы самореализации этой категории населения требуют особого внимания. В психолого-педагогических исследованиях основное внимание уделяется вопросам социальной реабилитации и адаптации. Безусловно, формирование полезных умений и навыков очень важно, но практика показывает, что без стремления самой личности к самореализации все эти усилия оказываются малоэффективными. Необходимы специальные исследования психологических аспектов самореализации личности с ограниченными возможностями здоровья. Такие исследования составят основу разработки программ психологической реабилитации лиц с ОВЗ, будут способствовать эффективной реа- лизации ныне существующих программ социальной реабилитации и созданию новых комплексных медико-социально-психологических методик реабилитации для установления гармоничных отношений с обществом и с самим собой.

В последние десятилетия по проблеме самореализации личности было проведено большое количество исследований. В работах психологов были определены теоретические подходы к сущности самореализации личности, ее природы, выявлены формы и виды самореализации личности, изучены условия и факторы, влияющие на процесс самореализации личности (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Е.И. Исаев, П.А. Галушкин, Л.А. Коростылева, С.И. Кудинов, А.И. Крупнов, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу).

Вместе с тем, недостаточно изучены психологические особенности самореализации личности с ОВЗ. По данным статистики, в последние годы наблюдается неуклонный рост числа людей, имеющих ОВЗ, – на настоящий момент они составляют около 10% населения земного шара. В России к началу XXI века в органах социальной защиты на учете состояло около 10 миллионов инвалидов.

Мы исходим из утвержденного в психологии определения самореализации как процесса актуализации имеющихся потенциалов, реализации жизненных планов в общественно-значимых формах жизнедеятельности на основе принятой личностью системы ценностных ориентаций и смыслов [5; 6; 9]. Личность не может раскрыть свой потенциал вне общества. Процесс самореализации носит двусторонний характер и проявляется в социализации и индивидуализации личности. Реализуя себя, человек изменяет свое отношение к другим и отношение других к себе. Внутриличностные изменения сопряжены с переменами в поведении, при- водят к достижению тех или иных вершин личностного роста и к изменению социального статуса человека в референтной группе и обществе.

Исследователи обращают внимание на тот факт, что самореализация протекает у людей с ОВЗ продуктивнее при помощи и поддержке близких людей и социального окружения [8; 10]. Исходя из этого положения, мы разработали и реализовали программу психологического сопровождения самореализации личности с ОВЗ.

Экспериментальное исследование психологического сопровождения процесса самореализации личности с ограниченными возможностями здоровья проводилось на базе Семейного молодежного центра «Истоки» г. Орехово-Зуево Московской области. В исследовании приняли участие 48 испытуемых.

Цель программы состояла в создании условий для оптимального раскрытия личности и ее максимальной самореализации с учетом ограничения физических возможностей, вызванного частичной или полной потерей зрения. В рамках коррекционной работы мы решали следующие задачи:

• 1)    коррекция самоотношения, самооценки, отношения к своим физическим ограничениям;

• 2)    формирование самопринятия, самоуважения и ориентации на собственные силы;

• 3)    формирование ориентации субъекта на профессиональные, социальные и личностные достижения;

• 4)    помощь в переосмыслении жизненных перспектив и планов;

• 5)    вовлечение в активные общественные отношения;

• 6)    повышение профессиональных компетенций;

• 7)    стимулирование творческих проявлений.

Решение поставленных задач достигалось посредством создания:

– группы взаимоподдержки , членами которой становились люди со схожими физическими нарушениями;

– инклюзивной среды , объединяющей молодых людей с ограниченными возможностями и их сверстников с сохранным здоровьем на основе общих интересов и целей и обеспечивающей их социальную интеграцию.

Целью организованной нами группы взаимопомощи стало сплочение ее участников, обмен опытом преодоления бытовых, социальных и психологических затруднений, поиск наиболее оптимальных решений и путей саморазвития. При организации группы взаимоподдержки мы столкнулись с необходимостью учитывать возрастные характеристики участников, численный состав и однородность группы по степени выраженности дефекта.

Наш опыт показал, что наиболее целесообразно подходить к проблеме возраста участников индивидуально. Так же индивидуально следует подходить и к определению числа участников группы: оптимальным нам представляется количество от 6 до 12 человек, так как к участию в работе нашей группы привлекались как слепорожденные, так и поздноослепшие, учившиеся в специализированных интернатах или в общеобразовательных школах.

Степень потери зрения участников также была различной. На наш взгляд, подобная разнородность участников группы привносит элемент взаимодополняемости. При правильно организованной работе группы это должно привести к взаимному обогащению участников. В свою очередь, такая группа требует более продуманной подготовки. В нашем случае участники подбирались на основе выборки из базы членов региональной первичной органи- зации Всероссийского общества слепых (ВОС) г. Орехово-Зуево.

Ключевым моментом становления группы взаимоподдержки является первая встреча. На ней мы организовали знакомство и импровизированную самопрезен-тацию участников. Важной целью ведущего группы стало создание благоприятной психологической атмосферы и доступной среды. Наилучшим вариантом для первой встречи выступило размещение участников за круглым столом.

Также было необходимо словесно обрисовать расположение предметов, мебели и т.п. в помещении, в котором будут проходить встречи группы. Мы старались сохранять это расположение на протяжении всего периода деятельности группы взаимоподдержки. Наши встречи проходили в помещении первичной организации ВОС, где мы создали максимально комфортные условия, позволившие снять значительную часть напряжения у наших участников и максимально раскрепостить их.

Ключевым моментом успешности действия группы взаимоподдержки людей с нарушениями зрения является интеграция в нее самого ведущего группы. Одним из удачных вариантов решения этой проблемы может стать привлечение со-ведущего из числа участников группы. Основными критериями для такого выбора выступают его активная позиция, коммуникабельность, жизненный опыт, психологическое или педагогическое образование. В процессе развития группы можно организовать ротацию со-ведущих, что позволит вовлечь в работу всех участников группы.

Первая встреча должна носить неформальный характер. Поэтому вполне можно ограничиться знакомством, произвольным рассказом о себе и свободным об- щением, что и было осуществлено в ходе нашей работы. Об успешности первой встречи мы судили по настроению участников при проведении индивидуальных бесед. Также в качестве критерия оценки успешности первой встречи мы рассматривали согласие людей участвовать в дальнейшей работе.

Следующая задача заключалась в проведении мероприятий, направленных на сплочение группы и формирование общности с едиными целями и взглядами. Для этого на второй встрече мы уделили особое внимание решению формальных вопросов. В ходе занятия, организованного в игровой форме, группа приняла общие правила и установила частоту встреч. Так же эффективным средством сплочения выступило совместное обсуждение и утверждение направлений работы, выбор названия, миссии и девиза.

Последующая работа по психологическому сопровождению процесса самореализации личности с ОВЗ проходила по нескольким направлениям. Первичная диагностика показала, что среди лиц с ОВЗ распространен довольно замкнутый образ жизни. В связи с этим особенно важным для нас стало желание заинтересовать участников работой в группе, снять с них возникшие психологические трудности и вовлечь их в активную деятельность и общение в рамках организованной группы взаимоподдержки. Для достижения этой цели мы организовали различные варианты совместного досуга (совместное празднование дней рождения, праздничных дней, культурно-просветительские мероприятия).

Большое внимание мы уделили тренингам общения. Для этого мы адаптировали известные программы тренинга общения. Основным условием составления тренинговых программ для групп инвалидов по зрению выступила ориентация на индиви- дуальный подход в зависимости от состава группы. Так как в нашей группе участвовали молодые люди с разной степенью выраженности дефекта, мы комбинировали упражнения с опорой на визуальные образы с тактильным взаимодействием. В нашей практике большинство упражнений тренинга носило аудиальную направленность.

Важным направлением проводимой нами групповой работы стали тренинги уверенности в себе. Как показал наш опыт, это свойство личности во многом определяет направление и динамику процесса самореализации. Психологические тренинги мы проводили в виде групповых игр, что позволяло снять напряжение у участников группы, особенно на ранней стадии развития коллектива.

После недолгой работы в группе сформировалась благоприятная психологическая атмосфера, участники включились в активную деятельность. В итоге у членов группы стала фиксироваться все большая потребность в саморазвитии, которая удовлетворялась по мере возможности. В качестве критериев оценки эффективности их работы мы рассматривали как результаты психодиагностики (динамику уровня самооценки, уровня притязаний и общего уровня самоактуализации), так и индивидуальные достижения в творческих конкурсах.

В ходе реализации программы мы установили, что групповая работа обязательно должна дополняться индивидуальной работой с ее участниками. В нашей работе мы использовали форму психологического консультирования. Основные проблемы, которые мы решали в ходе консультаций, – это преодоление неуверенности и депрессивных состояний, проблемы отношений в семье, выбор сферы деятельности (обучения и работы).

В индивидуальном порядке проводились диагностические мероприятия, предваряющие участие в групповой работе. Помимо работы с самими участниками, зачастую приходилось консультировать и их близких с целью оказания им помощи в выстраивании отношений в изменяющейся ситуации и в предупреждении возможных конфликтов.

Другим важнейшим направлением психологической поддержки самореализации молодежи с нарушением зрения стала работа по формированию инклюзивной среды. В качестве психологического условия личностного роста мы выделили референтную группу и социальную ситуацию развития в целом. В качестве меры поддержки молодежи с нарушениями зрения мы реализовали инклюзивные проекты.

В рамках инклюзивных спортивных проектов «Марафон в темноте» и «Инклюзивный голбол» молодые люди с инвалидностью получили возможность заниматься спортом, тренироваться и участвовать в соревнованиях. Все тренировки проходили с участием волонтеров, обученных по уникальным методикам. Наш опыт показывает, что такое совместное участие создает уникальную психологическую атмосферу, в которой здоровые люди и молодые люди с нарушениями зрения включаются в совместную деятельность по достижению спортивных результатов. Общая цель сплачивает обе группы. Суть проекта – привлечение в любительский спорт незрячих и слабовидящих, создание условий для самореализации в циклических видах спорта при помощи и поддержке волонтеров-лидеров. Социальные спортивные проекты, с одной стороны, позволяют незрячим и слабовидящим преодолеть изоляцию и включиться в спортивную жизнь и в социум в целом, с другой – волонтеры-лидеры (в основ- ном, студенты) получают уникальные умения и навыки взаимодействия и общения с инвалидами, начинают воспринимать их как позитивно настроенных и успешных людей.

Другим инклюзивным направлением стали проект «Инклюзивный танец» и творческий фестиваль «Особые таланты». Благодаря совместной деятельности незрячие воспитанники реализовывали себя в творческой сфере, становились лауреатами конкурсов и фестивалей.

Еще одним способом поддержки личностного роста людей с инвалидностью стало направление «Инклюзивное волонтерство». Его суть состояла в привлечении людей с инвалидностью в волонтерскую деятельность. Инклюзивные волонтеры получили возможность реализоваться в социальной сфере, заслужить позитивную оценку своей деятельности, внести вклад в решение социально-значимых проблем. Часто наши инклюзивные волонтеры выступают в качестве мотивационных спикеров перед молодежными аудиториями.

Реализация программы психологического сопровождения процесса самореализации личности с ОВЗ обеспечила достижение ряда значимых результатов:

• –    положительное влияние на процесс личностного роста и самореализации молодых людей с ограниченными возможностями здоровья;

• –    рост взаимодействия молодых людей с ограниченными возможностями здоровья с социумом;

• –    преодоление социокультурной депривации;

  – решение таких актуальных психологических проблем, как преодоление пассивности, зависимости, недооценки собственных возможностей, неуверенности в себе.

Регулярно проводимые нами психодиагностические обследования и социологические опросы показывают, что интерес к осуществляемым по данной программе мероприятиям высок и в них вовлекаются новые молодые люди с ограниченными возможностями здоровья.