Сенситивные периоды развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры дошкольников 6-7 лет

Бесплатный доступ

Актуальность. Результаты анализа научно-методических публикаций свидетельствуют о том, что одной из важнейших теоретико-эмпирических проблем процесса физического воспитания является объективное определение граничных возрастных значений сенситивных периодов развития базовых личностных характеристик детей дошкольного возраста. Объективное ее решение является серьезным аргументом эффективности оценки развивающих возможностей экспериментальных методик целенаправленного использования средств физкультурно-спортивной деятельности в связи с развитием личности воспитанников дошкольных образовательных организаций (ДОО). По мнению ряда ученых одним из системных недостатков существующей методики определения уровня сенситивности различных возрастных периодов дошкольного детства в контексте формирования и развития показателей физической и психической сферы детей является применение только одного параметра - значений их темпов прироста, как правило, в годичном учебно-воспитательном цикле. В этой связи, в ходе многолетних исследований предпринята попытка обоснования нового подхода к определению граничных значений сенситивных периодов развития показателей физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых показателей свойств воспитанников ДОО 6-7 лет. Определение состава анализируемых личностных характеристик базировалось на рекомендациях изложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (2013). Цель исследования - содержательное обоснование нового подхода к определению уровня сенситивности возрастных периодов развития личностных характеристик воспитанников ДОО 6-7 лет.

Еще

Дети дошкольного возраста 6-7 лет, сенситивные периоды, физическая подготовленность, психические процессы, эмоционально-волевые свойства

Короткий адрес: https://sciup.org/142242104

IDR: 142242104   |   DOI: 10.53742/1999-6799/4_2023_65-70

Текст научной статьи Сенситивные периоды развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры дошкольников 6-7 лет

Данные многочисленных исследований по проблеме совершенствования процесса физического воспитания в ДОО подтверждают актуальность ориентации ученых в ходе обоснования экспериментальных развивающих методик и технологий на граничные возрастные значения сенситивных периодов развития значительного количества личностных характеристик воспитанников. При этом, как правило, они ссылаются на известные в течении многих лет рекомендации, сформулированные на основе использования важного, но одного критерия сенситивности – темпов прироста абсолютных значений показателей в годичном учебно-воспитательном цикле. Данный критерий является фактологической основой формулировки заключений об особенностях динамики анализируемых параметров в ходе онтогенетического, а также стимулируемого их развития. Вместе с тем, за последние годы в качестве критериев динамических особенностей формирования и развития показателей физической подго- товленности, психических процессов и эмоциональноволевых свойств дошкольников 6-7 лет, используются и другие показатели математико-статистического характера, которые применяются, дифференцировано, без учета их комплексных оценочных возможностей.

В связи с вышеизложенным в ходе многолетних исследований, с целью уточнения сенситивных периодов развития частных проявлений базовых составляющих профилирующего компонента разработана формула:

СП =

( r-r

I 2

^

x 10 +1+ Tnp(y.e^, J

где

СП – коэффициент сенситивности анализируемых показателей;

r1 – уровень взаимосвязи изучаемого показателя с критерием информативности на первом этапе обследования;

r2 – уровень взаимосвязи изучаемого показателя с критерием информативности на втором этапе обследования;

t – значение t-критерия Стьюдента при определении уровня достоверности изменения изучаемого показателя в годичном учебно-воспитательном цикле;

Тпр. – темпы прироста изучаемого показателя в годичном учебно-воспитательном цикле.

Педагогический смысл разработанной формулы характеризуется обобщением в рамках формулы статистических характеристик, систематически используемых в многочисленных научных исследованиях, с целью определения сенситивных периодов развития различных личностных характеристик занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью (Б.Х. Ланда, 2008; В.В. Лысенко, Е.В. Мирзоева, 2012).

Результаты использования разработанной формулы с целью уточнения сенситивных периодов отдельных проявлений физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых свойств представлены на рисунках 1, 2.

На основе величин рассчитанных коэффициентов выделены следующие три ведущих частных проявлений личностных характеристик детей в половозрастном аспекте в связи с уточненными сенситивными периодами:

группы детей 6 лет:

– физическая подготовленность: мальчики – выносливость, координационные, силовые способности; девочки – выносливость, координационные способности, скоростно-силовые качества;

– психические процессы: мальчики – устойчивость внимания, объем восприятия, наглядно-образное мышление; девочки – объем восприятия, зрительная память, устойчивость внимания;

– эмоционально-волевые свойства: мальчики – самоконтроль, агрессивность, трудности общения; девочки – организованность, трудности общения, агрессивность.

Фнтчсс«и- кич^им

Рисунок 1. Иерархия уточненных сенситивных периодов развития физических качеств, психических процессов и эмоционально-волевых свойств личности детей 6 лет.

группы детей 7 лет:

– физическая подготовленность: мальчики – выносливость, координационные, силовые способности; девочки – выносливость, координационные, силовые способности;

– психические процессы: мальчики – объем восприятия, устойчивость внимания, наглядно-образное мышление; девочки – объем восприятия, устойчивость внимания, наглядно-образное мышление;

– эмоционально-волевые свойства: мальчики – трудности общения, агрессивность, самоконтроль; девочки – агрессивность, трудности общения, саморегуляция.

На основе полученных данных определена следующая иерархия интегральных показателей в связи с уточненными сенситивными периодами их развития у детей 6-7 лет (рис. 3):

группы детей 6 лет:

– мальчики и девочки: психические процессы, физическая подготовленность, эмоционально-волевые свойства.

группы детей 7 лет:

– мальчики: эмоционально-волевые свойства, психические процессы, физическая подготовленность;

– девочки: психические процессы, эмоциональноволевые свойства, физическая подготовленность.

Использование данного методического подхода в ходе организованных формирующих педагогических экспериментов с целью стимулируемого развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры дошкольников 6-7 лет свидетельствует об его эффективности в части уточнения граничных значений сенситивных периодов развития показателей их физической подготовленно-

Рисунок 2. Иерархия уточненных сенситивных периодов развития физических качеств, психических процессов и эмоционально-волевых свойств личности детей 7 лет.

сти,психических процессов и эмоционально-волевых свойств.

Цель исследования – содержательное обоснование нового подхода к определению уровня сенситивности возрастных периодов развития личностных характеристик воспитанников ДОО 6-7 лет.

Методика исследования. Исследование было организовано на базах Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский сад № 63» и Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский сад № 181». В нем приняли участие 163 ребенка 6-7 лет (80 мальчиков и 83 девочки). Тестирование уровня физической подготовленности, психических процессов и эмоциональ- но-волевых свойств дошкольников осуществлялось в начале и в конце годичного учебно-воспитательного цикла по общепринятым методикам в стандартных пространственно-временных условиях.

Результаты исследования.

  • 1)    Разработана математико-статистическая формула, позволяющая уточнить граничные значения сенситивных периодов развития различных личностных характеристик детей 6-7 лет вне зависимости от их половозрастных особенностей.

  • 2)    Сущностными отличиями предложенного подхода от ранее используемых является интегративный характер, заключающийся в использовании в рамках разработанной формулы комплекса математико-статистических параметров, отражающих частные особенности информативности, темпов прироста и достоверности изменений, анализируемых параметров в годичном учебно-воспитательном цикле.

    Рисунок 3. Иерархия сенситивных периодов развития интегральных показателей физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых свойств личности детей 6-7 лет.


  • 3)    Использование разработанного подхода в ходе развивающей работы с детьми 6-7 лет подтвердило его эффективность в части определения возрастных периодов, наиболее благоприятных для организации стимулируемого формирования и развития анализируемых личностных характеристик воспитанников ДОО.

Заключение.

Значительно увеличившийся за последние годы объем результатов теоретико-эмпирических исследований по проблеме совершенствования процесса физического воспитания в ДОО создал предпосылки для модернизации многих методических подходов к ее решению. При этом установлено стремление ученых к привлечению для решения задач обоснования экспериментальных методик и технологий математико-статистических подходов, повышающих степень достоверности сформулированных частных заключений и обобщающих выводов. Представленная в статье характеристика разработанной формулы, подтверждает ее эффективность в связи с целесообразностью ее использования в части:

– уточнения граничных значений сенситивных периодов развития любых личностных характеристик различных половозрастных групп занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью;

  • –    повышение уровня достоверности полученных научных фактов, на основе комплексирования применения объективных математико-статистических параметров;

    – возможности использования математико-статистических параметров, методические особенности расчета которых не вызывают особых затруднений.

Перечисленные методико-технологические особенности тиражирования данного подхода в практику физического воспитания позволит, по нашему мнению, существенно уточнить многие устоявшиеся взгляды на проблему сенситивных периодов развития личностных характеристик человека.

Список литературы Сенситивные периоды развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры дошкольников 6-7 лет

  • Аганянц, Е. К. Физиология человека: учеб. для магистр. и аспир. / Е. К. Аганянц. - М.: Советский спорт, 2005. - 336 с.
  • Чернышенко, Ю. К. Возрастные особенности развития психических процессов детей 3-6 лет / Ю. К. Чернышенко // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. -2012. - № 2. - С. 34-38. EDN: PDEAWZ
Статья научная