Сенсомоторная асимметрия у детей дошкольного возраста: пути пропедевтики дисбаланса межполушарных взаимодействий
Бесплатный доступ
Обсуждается необходимость ранней диагностики межполушарных взаимодействий у детей. Рассматривается возможность использования показателей времени сенсомоторных реакций как индикатора успешности психомоторной и интеллектуальной саморегуляции у детей разного пола 5-6-летнего возраста в контексте преодоления дисбаланса межполушарных взаимодействий.
Функциональная асимметрия, сенсомоторная деятельность, саморегуляция, функциональное состояние, межполушарные взаимодействия, дисбаланас межполушарных взаимодействий, активированность полушарий
Короткий адрес: https://sciup.org/148160718
IDR: 148160718 | УДК: 159.95 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.18.02.P.086
Preschool children’s sensorimotor asymmetry: ways propaedeutics of interhemispheric imbalance propeudics
The article deals with the problem of preliminary diagnostic assessment of children’s interhemispheric brain interactions disbalance. Using sensomotor reactions time is considered to offer opportunities to indicate success rate of children’s psychomotor and intellectual self-regulation at 5-6 years of age with both genders. The approach is shown in terms of interhemisphereric interactions disbalance regulation. Keywords: functional asymmetry, sensomotor activity, self-regulation, functional state, interhemispheric brain interactions, interhemispheric brain interactions disbalance.
Список литературы Сенсомоторная асимметрия у детей дошкольного возраста: пути пропедевтики дисбаланса межполушарных взаимодействий
- Айрапетянц В.А. Функциональная межполушарная асимметрия у детей на разных этапах онтогенеза//Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1982. № 2. С. 5-8.
- Ананьев Ю.Г. О проблемах современного человекознания//Медицина, 1977. 380 с.
- Анурова И.А., Григорьева Т.И. Возрастные и половые особенности удержания в памяти зрительно-пространственного образа у детей дошкольного возраста//Физиология человека. 1996. Т. 2. № 1. С. 50-54.
- Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-воспринимающей системы мозга//Структурнофункциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. С. 65-86.
- Бойко Е.И. Время реакции человека. М: Медицина, 1964. 230 с.
- Воронин Л.Г., Бурковецкая Ж.И., Коновалова В.Ф. О функциональной асимметрии головного мозга детей и объеме их кратковременной памяти//Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. С. 39-43.
- Кимура Д. Половые различия в организации мозга//В мире науки. 1992. № 11. С. 73-75.
- Князева М.Г. Системная организация интегративных процессов при умственной деятельности ребенка//Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. С. 137-167.
- Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г. Межполушарные различия зрительного восприятия в онтогенезе//Сенсорные системы: сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. С. 127-132.
- Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и основные этапы ее формирования//Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. С. 168-172.
- Хомская Е.Д., Ефимова И.В. Холст П. Динамические характеристики интеллектуальной деятельности у студентов с различным уровнем двигательной активности//Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 141-148.
- Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.: Просвещение, 1991. 150 с.
- Levy J. Handwriting posture and cerebral organization: Now are they related?//Psychological Bull. 1982. V. 91. № 3. P. 589-599.
- Shucard D.W., Shucard J.L., Campos J.I., Salamy J.G. Some issues pertaiming to auditory evoked potential and sex related differences in brain development//Brain and Language. 1982. V. 16. № 2. P. 339-345.
