Социальный смысл цифровых инноваций в системе подготовки кадров полиции в контексте зарубежного опыта организации аналогичных проектов

Введение . Современный процесс цифровой трансформации различных областей жизни общества и ее предметная нацеленность на совершенствование системы государственного управления свидетельствует о соответствии социального смысла инноваций общему вектору развития эры цифровых технологий XXI века. В данном случае, под термином «социальный вектор инноваций» следует понимать «схематичное и вербально выраженное в виде оценочных суждений значение, придаваемое различным материальным объектам инновационного характера и сопутствующим им явлениям, имеющим определенное значение для предметной области общественных отношений и развития личности, вовлеченной в существование конкретного социума или социальной группы» [3, с. 72].

Как нам представляется, для отечественной системы профессиональной подготовки государственных служащих, включая сотрудников полиции, актуальным является учет отдельных проектов по отмеченному направлению, позволяющих обеспечить интегрирование наиболее значимых опций дигитализации учебного процесса. Отмеченное также позволит продолжить совершенствование качества подготовки новой генерации специалистов полицейского ведомства, адаптированных под реалии современной парадигмы цифрового мира.

По указанной причине, целеполагание настоящей публикации направлено:

– во-первых, на восполнение определенного пробела в существующих научных представлениях по отмеченной предметной области;

– во-вторых, на более осмысленное восприятие ряда достижений зарубежной науки в части презентации нового видения процесса цифровой трансформации общества и ее востребованности для соответствующих преобразований в системе координат российской полиции.

Обсуждение. Эффективность реализации правоохранительной функции государства и повышение уровня доверия общества к полиции, в значительной степени обусловлены соответствием указанного ведомства велению времени и техническому оснащению полицейской институции, корреспондирующему динамике перехода от четвертого технологического уклада (далее – 4-ТУ) к его пятому виду (далее – 5-ТУ).

По оценке специалистов, к особенностям функционирования 5-ТУ относятся:

• 1)    форсированное наращивание потенциала IT-технологий;

• 2)    достижения в области микроэлектроники, информатики, биотехнологии, генной инженерии, новых видов энергии, и др.;

• 3)    достижение различными странами мира своего уровня технологической зрелости, управления обществом и производством, выраженного в показателях от 1 до 5 [2].

Как нам представляется, актуальность акцентирования внимания на новом качестве подготовки полицейских кадров в нашей стране вызвана инновационностью киберпреступности и умелым использованием преступниками серьезных пробелов в области информационной безопасности. Примером отмеченному может служить наличие мошеннических схем в пространстве сети Интернет (скам-схема «Мамонт», и др.) [1].

При рассмотрении ведомственных источников применения в системе профессиональной подготовки кадров зарубежной полиции цифровых технологий, включая искусственный интеллект, следует указать на специфику отмеченной деятельности, на примере международной организации уголовной полиции «Интерпол» (англ. «Interpol», от англ. «International Criminal Police Organization», ICPO), миссия которой сводится к объединению усилий правоохранительных органов стран-участниц данной организации в области борьбы с общеуголовной преступностью.

В контексте настоящей работы, следует указать, разработанное в недрах «Интерпола», «Руководство по искусственному интеллекту» [5]. Кроме того, отмеченное «Руководство» служит основой для разработки программы курса по ответственному использованию искусственного интеллекта правоохранительными органами; и для них предусмотрено проведение ряда пилотных курсов, призванных помочь им в применении предлагаемых рекомендаций на практике, в том числе при решении вопросов цифровой криминалистики [4].

Апеллируя к европейскому опыту продвижения нового видения роли технологии искусственного интеллекта в жизни общества и участию в этом процессе государства и его различных институтов, включая правоохранительные органы и систему функционирующих по линии их ведомственной принадлежности образовательных организаций, мы считаем необходимым акцентировать внимание на рассмотрении Европейским союзом проекта «Содействие ответственным инновациям в области искусственного интеллекта для мира и безопасности» и его принятии в ноябре 2022 г. [6].

Как следует из текста указанного документа, данный проект состоит из трех разделов:

• 1)    подготовка учебных и обучающих материалов для сообщества искусственного интеллекта;

• 2)    учебные мероприятия и тренинги для будущих специалистов по искусственному интеллекту;

• 3)    содействие разработке, распространению и устойчивому долгосрочному воздействию ответственных инноваций в области искусственного интеллекта на безопасность в обществе.

Что касается указанного раздела относительно учебных и обучающих материалов, то в данную номинацию включены:

• а)    «Руководство», в виде собрания базовых знаний и средств, позволяющих квалифицированно оперировать с технологиями искусственного интеллекта;

• б)    серия подкастов (около 10), в виде тематической серии видео-или аудиозаписей, размещаемой в Интернете и выступающей в качестве доступного и привлекательного средства для специалистов по искусственному интеллекту;