Социокультурная трансформация современного отечественного образования

Статья посвящена актуальной для сегодняшнего дня проблеме социокультурной трансформации современного отечественного образования. На основе анализа агрессивной социальной повестки реальной действительности, тенденции к доминированию иррационального мышления на фоне снижения критического восприятия и интернальности автором подтверждена принятая в научном сообществе идея о переходе общества в фазу нестабильного состояния. Прежде проектируемые системные характеристики глобального общества демонстрируют несостоятельность, аксиологическая оценка западной цивилизации как универсальной исчерпала себя, человечество находится на цивилизационном вираже. Столкнувшись с проблемой концептуального культурного нигилизма, Россия вновь переосмысливает собственный цивилизационный путь развития, задается поиском смыслов, соотнесением традиций и новаций. Первостепенная роль в этом процессе отводится феномену образования как императиву духовного формирования общества. Исходя из сравнительного анализа советской и постсоветской систем образования, в статье делается вывод, что последняя, представляющая собой перманентный процесс изменений, не только не разрешила противоречий советской социально ориентированной модели образования, но еще в большей степени послужила искусственному отщеплению смысла образования от идеи развития нашей цивилизации. Рассматривая реформирование как смысловой конструкт, включающий в себя анализ имеющегося положения, четкие цели и задачи, адекватные ситуации меры и коррелирующую с ними систему оценки результатов, автор резюмирует, что социокультурная трансформация современного отечественного образования должна быть сопряжена с традициями российского общества, а ведущей проблематикой ее концепции должна стать антропологическая - как ставящая вопрос о формируемом человеке.