Социология молодежи в профессиональной подготовке кадров для отрасли культуры

Молодежь выступает динамичной социально-демографической группой, выполняющей в жизни общества очень важную роль. От характера жизнедеятельности, ценностей молодого поколения напрямую зависят дальнейшие перспективы развития общества, темпы, направленность, результаты социальных преобразований.

Однако, характер проявления молодежи как субъекта социального развития во многом определяется условиями социализации, предлагаемыми социумом.

Важную роль в процессах личностного развития, социализации молодого поколения играют учреждения культуры. Работа с молодежью, организация досуга группы – одно из приоритетных направлений их деятельности. Качество, эффективность этой работы определяется уровнем профессионализма, компетентности сотрудников, умением системно, продуманно решать задачи, связанные с воспитанием, развитием личности, предоставлением широких возможностей для ее самореализации. Для этого профессиональным кадрам отрасли культуры необходимы: глубокие знания моло- дежной проблематики, методов ее исследования; умения применять знания на практике, научно обоснованно находить оптимальные пути решения актуальных задач в работе с молодежью посредством реализации целесообразных конкретных досуговых мероприятий, проектов. Важны знания возрастных, социально-психологических особенностей молодежного возраста для нахождения наиболее интересных для группы форм работы.

Сегодня заинтересовать молодое поколение в культурных услугах, предлагаемых учреждением - не простая задача. На содержание досуга современной молодежи оказывают влияние многие факторы: высокая значимость сети интернет, глобализация, индивидуализация, актуализация гедонистических ценностей в обществе, финансовые возможности молодых людей. Роль этих факторов неоднозначна. Поэтому досуговые потребности группы усложняются, имеют неоднозначный характер: с одной стороны, повышаются требования к организованному досугу, ожидания от него чего-то нового, способного удивить, с другой стороны, выраженной является ориентация на рекреативно-развлекательный и внеинституциональный досуг.

В связи с этим, важными задачами, которые предстоит решить учреждениям культуры, являются: повышение досуговой культуры молодого поколения, формирование его ориентаций на содержательный, развивающий, институциональный досуг, преодоление отношения к досугу только как средству получения удовольствий, развлечений. Решить такие задачи способны динамично развивающиеся учреждения культуры, компетентно применяющие в своей деятельности необходимые научные знания, опирающиеся на передовой практический опыт социокультурных институтов в области воспитания, организации досуга, внедряющие эффективные современные технологии работы с молодежью, которые отвечают требованиям времени, целям полноценного развития и самореализации личности. Тем более, данные анкетирования, проведенного автором среди студенческой молодежи Восточно-Сибирского государственного института культуры (ВСГИК) в 2016 году, показывают, что рассматриваемая группа осознает значимость ценностей личностного развития и самореализации. Для большинства респондентов в реализации смысла жизни очень важными являются: «реализовать себя как личность» - 76,3%; «получить хорошее образование» - 69,2%, «быть образованным, высоконравственным, интеллигентным человеком» - 62,6%.

Досуг - важное слагаемое социально-психологического самочувствия физического, нравственного здоровья группы. Плохой досуг оказывает негативное влияние на процессы социализации молодежи, является одной из причин снижения уровня нравственной, гражданской культуры, распространения в ее среде девиации, преступности, актуализации проблемы выбывающей миграции.

Все вышеизложенное свидетельствует о важности миссии учреждений культуры в процессах формирования человеческого ресурса общества, перспективах социума, его культуры и одновременно о необходимости вузов культуры осуществлять подготовку кадров, способных к выполнению этой миссии на должном уровне, готовых к профессиональной, эффектив- ной работе с молодежью, организации ее досуга на высоком современном уровне.

Данное обстоятельство подчеркивает значимость дисциплины «Социология молодежи» в процессе профессиональной подготовки кадров для отрасли культуры.

Будучи одной из активно развивающихся отраслей социологической науки, социология молодежи позволяет осознать важность роли молодого поколения в развитии общества, изучить и осмыслить актуальные проблемы социально-демографической группы, понять их причины, необходимость и возможности (пути) решения, в том числе, средствами профессиональной, культурно-просветительской деятельности.

В рамках данной статьи мы освещаем роль социологии молодежи в подготовке бакалавров социально-культурной деятельности. Реализация профессиональной деятельности выпускников вуза, прошедших обучение по направлению «Социально-культурная деятельность», требует глубокого понимания связи тенденций, происходящих в современном обществе с процессами социализации и самореализации молодежи, умений на основе этого понимания разрабатывать и внедрять значимые, эффективные социальнокультурные проекты, программы. От глубины понимания бакалаврами социально-культурной деятельности широкого круга вопросов «общество-молодежь», степени развитости умений внедрять это понимание в решение задач профессиональной деятельности, а также от уровня их социальной активности, гражданской, нравственной культуры во многом зависят результаты деятельности учреждений культуры.

Вырабатываемые в процессе изучения дисциплины умения анализировать актуальные проблемы общества, молодежи, осмысливать пути их решения, являются важными составляющими формирования как профессиональных, так и личностных качеств у студентов.

Изучение дисциплины «Социология молодежи» способствует формированию у студентов знаний, адекватной ориентации в обществе, гражданских позиций, нравственных ценностей, необходимых для успешного решения задач профессиональной деятельности.

В процессе рассмотрения широкого круга вопросов во время занятий по социологии молодежи, обсуждения возможных путей решения тех или иных молодежных проблем средствами социально-культурной деятельности у студентов формируются навыки коллективной работы, качества толерантности, в том числе, относительно восприятия различных точек зрения, социальных, культурных различий друг друга. Подготовка к занятиям формирует также умения работать с литературой, эмпирической информацией, развивает способности к самоорганизации, самообразованию - важные компетенции, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность» (уровень бакалавриата).

Учебный курс «Социология молодежи» призван обеспечить студентов необходимыми знаниями, умениями и навыками необходимыми для: а) глубокого анализа вопросов «молодежь - общество» (основанного на изучении литературы, статистики, материалов социологических исследований и др.), б) эффективной реализации потенциала дисциплины в решении профессиональных задач – применении результатов анализа / исследования в разработке социально-значимых проектов.

Так, например, в контексте освоения темы «Социология молодежи как отрасль социологического знания и учебная дисциплина» студенты изучают: предметное поле отрасли; теоретические подходы в определении понятия «молодежь», основные направления исследования молодежной проблематики; группообразующие признаки, характерные черты молодежи как социально-демографической группы; научные взгляды относительно определения возрастных границ молодежного возраста. Важным в контексте данной темы является изучение истории становления и развития социологии молодежи, содержания, проблематики, направленности исследований проблем молодежи в зарубежной и отечественной социологии. Студенты должны понимать роль молодежи в развитии современного общества, значение дисциплины в освоении профессии.

Тема «Социологический анализ процессов социализации молодежи» требует изучения концепций социализации молодежи. Приобретаются знания институтов, агентов, факторов социализации молодежи; осмысливаются содержание, характер процессов социализации группы в условиях современного российского общества, особенности социализации городской и сельской молодежи. Освоение темы определяет также необходимость изучения гражданских позиций, социальной активности молодежи, ее ориентаций на ценности здорового образа жизни и их формирования в процессе социализации. Важно понимание студентами и роли досуга в социализации личности, умение анализировать деятельность учреждений социально-культурной сферы по организации досуга молодого поколения.

Освоение темы «Духовно-нравственные ценности молодежи: диалектика преемственности поколений» предусматривает рассмотрение дефиниции «духовно-нравственные ценности»; факторов формирования, динамики духовно-нравственных ценностей российской молодежи (с начала 1990-х г . XX в. по настоящее время). В процессе освоения темы формируются умения студентов осмысливать особенности ценностей молодежи, определяющиеся жизнедеятельностью группы в условиях региона, города, села. Учет этих особенностей важен при разработке социокультурных проектов. В контексте темы обращается внимание и на изучение роли, места этнона-циональных ценностей в процессе социализации, формировании духовнонравственной культуры молодежи; возможностей, потенциала и характера деятельности учреждений социально-культурной сферы по формированию ценностей социально-демографической группы.

Тема «Молодежь: образование, труд, занятость, миграция» включает: осмысление роли образования как ценности, социального института, процесса; анализ ориентаций молодежи на ценность образования. В рамках темы изучаются также вопросы профессионального самоопределения молодежи, обращается внимание на особенности, тенденции, актуальные проблемы профессионального самоопределения молодого поколения в современных условиях, факторы, оказывающие влияние на выбор профессии.

Поскольку студенты являются одной из прогрессивных групп молодежи, с которой общество связывает свои лучшие надежды на будущее, то в процессе изучения темы рассматриваются ценности, профессиональные ориентации, жизненные планы данной группы, а также направленность и содержание воспитательной работы со студенческой молодежью в современном вузе.

В рамках темы глубоко изучаются и вопросы, связанные трудовой самореализацией, занятостью, миграцией молодого поколения, вырабатываются умения осмысливать научную литературу с результатами социологических исследований, эмпирические, статистические данные.

Одна из тем курса «Молодежная семья» направлена на формирование понимания важных вопросов: любовь как ценность, мотив создания семьи; роль и место семьи в социализации, ориентациях молодежи. Необходимым является формирование у студентов умений анализировать семейно-брачные отношения молодежи в условиях современного российского общества; культурно-досуговые потребности молодежной семьи и возможности их удовлетворения средствами социально-культурной деятельности. В процессе изучения темы уделяется внимание также анализу процессов адаптации современной молодежи к семейной жизни, осмыслению задач, связанных с подготовкой группы к семейно-брачным отношениям, в том числе, посредством реализации социально-культурных проектов.

В рамках темы «Субкультура и девиантное поведение молодежи» студенты изучают особенности, причины образования феномена молодежной культуры; соотносят понятия «субкультура», «контркультура»; анализируют характер деятельности неформальных молодежных объединений; осмысливают проблемы девиации, преступности, экстремизма в молодежной культуре, а также роль учреждений социально-культурной сферы в предупреждении и профилактике этих проблем.

В процессе освоения темы изучаются и факторы формирования правового сознания, правовой культуры молодежи, обсуждаются возможности повышения уровня гражданско-правовой культуры группы посредством социально-культурной деятельности.

Тема «Основные аспекты государственной молодежной политики» включает изучение таких вопросов, как: роль государственной молодежной политики в создании благоприятных условий социализации, самореализации молодежи, решении проблем группы; основные направления, задачи, содержание государственной молодежной политики в России; молодежь и молодежные общественные объединения как объект и субъект государственной молодежной политики; деятельность учреждений социальнокультурной сферы по решению актуальных задач государственной молодежной политики.

В процессе освоения темы «Методология и методы социологического исследования проблем молодежи» формируется понимание основных слагаемых социологического исследования, его структуры, функций, видов, роли в познании актуальных проблем молодежи. Студенты изучают классификации основных методов сбора социологической информации, методику разработки инструментария и должны не только знать методы, методику социологического исследования, но и уметь применять их в профессиональной социально-культурной деятельности, разработке программ, проектов, направленных на решение задач, проблем, связанных с молодежью. Для этого предусмотрены практические задания по разработке программы и инструментария социологического исследования в контексте выбранных студентами тем.

Отметим, что освоение всех тем дисциплины «Социология молодежи» осуществляется в ходе лекционных, семинарских / практических занятий, самостоятельной работы студентов. Тексты сообщений, с которыми студенты выступают перед аудиторией на занятиях, основываются на анализе статистических данных, научной, учебной литературы, содержащей эмпирический, фактологический материал. Одним из слагаемых выступления является также предлагаемое студентом видение возможностей решения проблем, задач посредством профессиональной деятельности.

Процедура экзамена по дисциплине включает не только ответ по билету, но и подготовку, презентацию студентами на итоговом круглом столе «Актуальные проблемы социологии молодежи» своих исследовательских работ по одной из выбранных тем курса. Эти работы должны быть основаны на анализе научной литературы, эмпирических, статистических данных, обобщении результатов исследования, должны содержать рекомендации по решению выявленных в ходе исследования актуальных проблем, задач посредством социально-культурной деятельности.

Представляется, что это является важным относительно реализации практико-ориентированного обучения.

Освещение основных составляющих дисциплины «Социология молодежи», преподаваемой студентам, обучающимся по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность», приведено с целью обоснования значимости этой дисциплины в профессиональной подготовке кадров для отрасти культуры, подтверждения ее практико-ориентированной направленности, значимости в формировании компетенций, необходимых работникам отрасли культуры в работе с молодежью.

Сегодня выстраивание эффективных моделей практикоориентированного обучения в подготовке кадров для отрасли культуры – актуальная задача. От успеха решения данной задачи во многом зависят перспективы культуры общества, молодежи, как важнейшей социальнодемографической группы, в процессах социализации которой участвуют учреждения культуры.

В научной статье О.А. Подольского, В. А. Погожиной освещены результаты исследований, показывающие компетенции выпускников, молодых кадров, которые являются ключевыми при приеме на работу: «эксперты солидарны во мнении, что хотели бы видеть на рабочих местах в своих компаниях сотрудников, способных критически и аналитически мыслить, эффективно взаимодействовать с коллегами, качественно организовывать собственную рабочую деятельность и работу в команде, собирать и анализировать информацию из различных источников, справляться с повседневными рабочими проблемами и принимать взвешенные решения» [1, с. 101]. Развитию этих качеств, компетенций во многом способствует изучение социологии молодежи.

Все вышеизложенное свидетельствует о значимости социологии молодежи в профессиональной подготовке кадров для отрасли культуры.