Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Gözünden Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Kilis
Журнал: International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статья в выпуске: 2 vol.3, 2025 года.
Бесплатный доступ
Bu araştırma, Kilis’te görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin, kentin sahip olduğu imkânları okul dışı öğrenme ortamı olarak nasıl değerlendirdiklerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılan araştırmanın çalışma grubunu, Kilis’te devlet okullarında çalışmakta olan 21 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, Kilis’te görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri, okul dışı öğrenme sürecinin temel avantajlarını; yaparak-yaşayarak öğrenmeye imkân tanıması, öğrenmelerin daha kalıcı olmasını sağlaması ve öğrencilere deneyim kazanma ile gözlem yapma fırsatı sunması şeklinde değerlendirmektedir. Bunun yanında öğretmenler izin işlemleri, güvenlik ve disiplin sorunlarını ise temel dezavajlar olarak görmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri, okul dışı öğrenme bağlamında Kilis’i değerlendirdiklerinde ise kentte bulunan müzeler, Oylum Höyük, Ravanda Kalesi, tarihi Kilis evleri, tarihi camiler ve Kilis çarşısını en yararlı öğrenme ortamları olarak öne çıkarmışlardır. Ancak öğretmenlerin başta güvenlik endişesi, sınıfların kalabalık olması ve veli desteğinin yeterince olmaması gibi çeşitli sebeplerden dolayı Kilis’in bu imkanlarını öğretim sürecine dâhil edemedikleri anlaşılmıştır. Bu bulgular, Kilis’in zengin tarihsel ve kültürel mekânlarının eğitim potansiyeline rağmen, pratik engeller nedeniyle tam olarak değerlendirilemediğini ortaya koymaktadır. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda Kilis’te ihtiyaç duyulan okul dışı öğrenme ortamlarının; müzeler, bilim merkezleri, hayvanat ve botanik bahçeleri, tarihi mekânlar, kültür parkları ve geleneksel meslek atölyeleri olduğu belirlenmiştir. Bu doğrultuda, kentteki okul dışı öğrenme alanlarının çeşitlendirilmesi ve geliştirilmesi, öğrencilerin yerel tarih, kültür ve doğayla daha etkin biçimde buluşmalarına katkı sağlayacaktır.
Короткий адрес: https://sciup.org/170213573
IDS: 170213573 | DOI: 10.5281/zenodo.18108693
Social Studies Teachers’ View of Kilis as an Out-of-School Learning Place
This research aims to reveal how social studies teachers working in Kilis evaluate the city's resources as an out-of-school learning environment. Using a case study, a qualitative research design, the study group consisted of 21 social studies teachers working in state schools in Kilis. Participants were selected using criterion sampling. A semi-structured interview form was used as the data collection tool, and the obtained data were analyzed using content analysis. According to the analysis results, social studies teachers working in Kilis evaluate the main advantages of the out-of-school learning process as: enabling learning by doing and experiencing, ensuring more permanent learning, and offering students opportunities to gain experience and make observations. On the other hand, teachers see permission procedures, security, and discipline issues as the main disadvantages. When evaluating Kilis in the context of out-of-school learning, social studies teachers highlighted the museums, Oylum Höyük, Ravanda Castle, historical Kilis houses, historical mosques, and Kilis bazaar as the most useful learning environments. However, it has been observed that teachers in Kilis have been unable to incorporate these resources into the teaching process due to various reasons, primarily security concerns, overcrowded classrooms, and insufficient parental support. These findings reveal that despite the educational potential of Kilis' rich historical and cultural sites, they are not being fully utilized due to practical obstacles. Based on the opinions of social studies teachers, the extracurricular learning environments needed in Kilis include museums, science centers, zoos and botanical gardens, historical sites, cultural parks, and traditional craft workshops. Accordingly, diversifying and developing extracurricular learning spaces in the city will contribute to students' more effective engagement with local history, culture, and nature.
