Специфика преподавания философских дисциплин в эпоху «цивилизации досуга» (методологические аспекты)
Автор: Смолина Анастасия Николаевна, Белянская Лариса Владимировна
Журнал: Artium Magister @artium
Рубрика: Методологический семинар
Статья в выпуске: 12, 2010 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены особенности преподавания философских дисциплин в современном вузе. Диагностируется смена образовательной парадигмы с классической на «досуговую», в которой знание опосредуется развлечением. Исследованы возможности использования развле- кательных моментов в вузовском обучении, обоснована необходимость такой методологии. Опи- саны интерактивные методики преподавания философских дисциплин, доказавшие свою эффек- тивность на практике
"цивилизация досуга", аксиологический дуализм, обучение через развлечение, посредник в системе знания, методика преподавания философских дисциплин, интерактивное обучение, проблемный подход в образовательном процессе
Короткий адрес: https://sciup.org/14973917
IDR: 14973917 | УДК: 101.1
The specificity of teaching philosophical disciplines in the «society of leisure» era (methodological issues)
The article concerns described the specificity of teaching philosophical disciplines in contemporary high school. The issue to be diagnosed is the transformation of the traditional educational paradigm to the entertaining one, where the knowledge goes on through entertainment. The authors observe the variety of possibilities of entertaining education and interactive methods that proved their effectiveness. Education through entertainment is defined and argumented as the new methodology
Список литературы Специфика преподавания философских дисциплин в эпоху «цивилизации досуга» (методологические аспекты)
- ПРИМЕЧАНИЯ
- Об институционализации «развлечения» и специфике социальной коммуникации в рамках «цивилизации развлечений» см. статью известно-го российского социолога А.В. Захарова [6].
- Очевидно, что с этим связана и «кадровая революция сорокалетних», произошедшая в последние 8-10 лет на философских факультетах и вы-ведшая в административное управление амбициозных активных «менеджеров образования», заме-нивших профессоров «советской закалки» (см.: [3, с. 94-95]).
- Варианты подобных заданий см. в: [10, с. 5-18; 11].
- Аналогичные методики, соединяющие работу с текстами и игру, предлагаются профессором Л.Т. Ретюнских [9].
- Описание отчасти аналогичной методики под названием «Двойной дневник» присутствует в: [7, с. 24]. Главное отличие от нашей здесь в том, что в указанной работе не идет речи о последующем обсуждении «дневников» обучающихся.
- Абанкина, Т. Экономика желаний в современной «цивилизации досуга»/Т. Абанкина//Отечественные записки. -2005. -№ 4. -С. 115-123.
- Бауман, З. Индивидуализированное общество/З. Бауман; пер. с англ. под ред. В. Л. Иноземцева. -М.: Логос, 2002. -390 с.
- Данилов, В. Н. Структура и функции философского образования. Российский контекст/В. Н. Данилов, П. Н. Костылев//Вопросы образования. -2006. -№ 4. -С. 90-105.
- Дюмазедье, Ж. На пути к цивилизации досуга/Ж. Дюмазедье//Вестник МГУ. Сер. 12, Социально-политические исследования. -1993. -№ 1. -С. 83-88.
- Загвоздкин, В. К. Технологии в образовании/В. К. Загвоздкин//Человек. -1997. -№ 3. -С. 48-56.
- Захаров, А. В. Развлечение sub specia социологии/А. В. Захаров//Социологические исследования. -2008. -№ 1. -С. 106-114.
- Казакова, Е. И. Основные приемы и технологии в работе тьютора: учеб.-метод. пособие/Е. И. Казакова, Т. Г. Галактионова, В. Е. Пугач. -М.: АПКиППРО, 2009. -64 с.
- Маяцкий, М. Курорт Европа/М. Маяц-кий. -М.: Ad Marginem, 2009. -176 с.
- Ретюнских, Л. Т. Игровая методика как способ интенсификации познавательной активности студентов в процессе преподавания философии/Л.Т. Ретюнских. -Электрон. текстовые дан. -Режим доступа: http://www.ethicscenter.ru/ed/school3/materials/retunsc.html. -Дата обращения: 15.12.2009.
- Смолина, А. Н. Философия: практикум. Хрестоматия/А. Н. Смолина. -Волгоград: Изд-во Волгогр. колледжа бизнеса, 2007. -156 с.
- Смолина, А. Н. Философия: метод. рекомендации по орг. самостоят. работы студентов/А. Н. Смолина. -Волгоград: Изд-во Волгогр. колледжа бизнеса, 2008. -26 с.
- Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения/К. Д. Ушинский. -М.: Учпедгиз, 1945. -565 с.
- Dumazedier, J. Towards a Society of Leisure/J. Dumazedier. -N. Y.: Free Press, 1967. -307 p.
- Fourastié, J. Les 40 000 heures/J. Fourastié. -P.: Gonthier-Laffont, 1965. -247 p.
- Friedmann, G. The Anatomy of Work: the Implications of Specialization/G. Friedmann. -L.: Heinemann, 1961. -203 p.
