Специфика среднего профессионального образования как этапа процесса профессионального самоопределения студента
Автор: Тихонина С.А., Пискунова Т.В., Шангин Н.В.
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 9, 2023 года.
Бесплатный доступ
В работе предложен социологический подход к анализу процесса профессионального самоопределения студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования в колледжах в составе вуза. Профессиональное самоопределение рассматривается как пролонгированный процесс профессиональной самоактуализации, самореализации и профессионального развития в рамках всей образовательной и профессионально-трудовой «биографии» субъекта. В статье определены основные факторы, влияющие на выбор абитуриентов в пользу обучения в колледже, представлен анализ результатов социологического исследования процесса профессионального самоопределения студентов колледжа Нижегородского института управления - филиала РАНХиГС и колледжа экономики и права Дзержинского филиала РАНХиГС. Выделены причины поступления в колледж, а также группы студентов СПО в зависимости от их дальнейших планов профессиональной самоактуализации, самореализации и профессионального развития.
Социальный институт, студенты, профессиональное самоопределение, образование, среднее профессиональное образование, образовательные траектории, профессиональные траектории, профессиональные компетенции, социальный лифт
Короткий адрес: https://sciup.org/149143958
IDR: 149143958 | DOI: 10.24158/tipor.2023.9.3
Список литературы Специфика среднего профессионального образования как этапа процесса профессионального самоопределения студента
- Бондаренко О.В., Ведерникова М.В. Процессы социальной селекции в школьной среде // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2016. № 8–9. С. 47–50.
- Бурдьё П. Воспроизводство: элементы теории системы образования / пер. с фр. Н. А. Шматко. М., 2007. 267 с.
- Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Переход образовательных общностей от неуспешности к успешности в процессе трансфера их человеческого капитала // Мир России. Социология. Этнология. 2021. Т. 30, № 1. C. 88–110. https://doi.org/10.17323/1811-038X-2021-30-1-88-110.
- Константиновский Д.Л., Попова Е.С. Новый характер образовательных и профессиональных траекторий молодёжи // Россия реформирующаяся: ежегодник / отв. ред. М.К. Горшков. М., 2022. Вып. 20. С. 379–399. https://doi.org/10.19181/ezheg.2022.14.
- Ломтева Е.В., Бедарева Л.Ю. Доля выпускников школ, поступающих в вузы, снижается // Мониторинг экономической ситуации в России: тенденции и вызовы социально-экономического развития. 2022. № 10 (163). С. 21–26.
- Мальцева В.А., Шабалин А.И. Не-обходной маневр, или Бум спроса на среднее профессиональное образование в России // Вопросы образования. 2021. № 2. С. 10–42. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-2-10-42.
- Мальцева В.А., Сальникова И.Е., Шабалин А.И. Вместо университета – в колледж: что приводит успевающих одиннадцатиклассников в СПО? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 3. С. 45–66. https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.3.2090.
- Общество неравных возможностей: социальная структура современной России / Н.Е. Тихонова [и др.]; под ред. Н.Е. Тихоновой. М., 2022. 424 с. https://doi.org/10.55604/9785777708731.
- Среднее профессиональное образование в России: ресурс для развития экономики и формирования человеческого капитала: аналитический доклад / Ф.Ф. Дудырев [и др.]; под общ. ред. Я.И. Кузьминова, Л.М. Гохберга, Н.Б. Шугаля. М., 2022. 100 с. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2678-1.
- Тюрина Ю.А. Деятельностный подход в социологии в исследовании отечественного образования // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 3. С. 295–306.
- Чередниченко Г.А. От средней к высшей школе: институциональные преобразования и социальные последствия // Ректор вуза. 2022. № 11. С. 20–31. https://doi.org/10.33920/nik-3-2211-01.
- Minina E., Yanbarisova D., Pavlenko E. Educational Choice of Russian High School Students in Grade Nine // International Studies in Sociology of Education. 2020. Vol. 29, no. 4. Pp. 326–343. https://doi.org/10.1080/09620214.2020.1728362.
