Стратегические направления развития профессиональных компетенций сотрудников Национальной библиотеки Сирийской Арабской Республики в условиях политического конфликта и кризисов

Культурное пространство Сирийской Арабской Республики известно своим богатым наследием и глубокими традициями. Вклад региона в развитие мировой культуры получил официальное признание. На территории современной Сирии в XIV веке до нашей эры появилась финикийская письменность, которая стала основой письменной культуры и коммуникации большинства стран. Традиционный символ страны дамасская роза была включена в реестр нематериального культурного наследия ЮНЕСКО 12 декабря 2019 года [19]. Шесть объектов Списка всемирного наследия ЮНЕСКО находятся в Сирии, в их числе – исторические центры Дамаска, Алеппо, Босры, знаменитые руины Пальмиры и другие достопримечательности, составляющие порядка 0,5% от общего числа объектов наследия [11; 20].

Однако драматические события, развернувшиеся в Сирии с 2011 года и вылившиеся в затяжной военный конфликт, оказали значительное негативное влияние на культурное, научное, образовательное пространство Сирийской Арабской Республики (САР). САР оказалась погружена в политический кризис и ожесточенные столкновения, результатом которых стало разрушение культурных памятников, в том числе некоторых объектов всемирного наследия [13]. Кроме того, многолетняя война вкупе с хроническим финансовым голодом отрицательно сказались на процессах культурного строительства развития науки и образования, в стране существенно ухудшилось положение дел в библиотечной сфере и издательском бизнесе. Официальные данные свидетельствуют, что более 68% публичных библиотек были разрушены, а их фонды безвозвратно утрачены [12].

Негативные последствия кризисных ситуаций отмечены и в деятельности Национальной библиотеки Сирии, оказавшейся фактически парализованной вследствие значительного сокращения объема книгоиздания, разрыва международных культурных связей, трудностей доступа к иностранным источникам из-за строгих санкций, введенных западными государствами, и ряда других факторов. Анализ динамики объёма комплектования фонда Национальной библиотеки Сирийской Арабской Республики выявил значительную разницу между мирным периодом ее развития и фазой вооруженных столкновений. За первые десять лет нового тысячелетия количество вновь поступивших книг увеличилось почти вдвое – на 113,88% по сравнению с предыдущим десятилетием (1990–2000), что демонстрировало позитивную динамику роста книжного фонда. Однако в последующие годы, отмеченные военно-политическими потрясениями и сложными условиями, прирост составил всего лишь 16,77%. Эти цифры красноречиво свидетельствуют о губительном влиянии военного конфликта и международных санкций на развитие фондов сирийских библиотек [12, с. 186]. В настоящее время Национальная библиотека, несмотря на уменьшение интенсивности боевых действий, продолжает остро чувствовать тяжесть долговременных последствий кризиса, выражающихся в значительных повреждениях библиотечной инфраструктуры страны.

Сложившаяся в библиотечной отрасли Сирийской Арабской Республики ситуация настоятельно требует создания научно обоснованной концепции выхода библиотек САР из состояния кризиса и разработки стратегии их ускоренного развития в условиях цифровых трансформаций с целью компенсации упущенных возможностей модернизации. Для этого необходимы новые исследования в области сравнительного библиотековедения, в том числе направленные на создание актуальной аналитической картины библиотечного дела САР в ее аспектном многообразии.

В ходе проводимого нами исследования был осуществлен анализ, нацеленный на характеристику кадрового потенциала Национальной библиотеки САР. Изучая теоретические аспекты обозначенной проблемы, мы опирались на научные работы таких авторов, как Н. Хаиль [17], М. Али [1], Н. Хаддад [16], М. Якуб Мульхем [9], И. Бадархан [2], выполненные и защищенные в России, на постсоветском пространстве (в частности, в Беларуси и на Украине) и посвященные вопросам истории и развития библиотечного дела в арабских странах, в том числе в Сирии, а также – на публикации в научных профессиональных журналах, содержащие характеристику законодательной базы библиотечной отрасли САР [11]. Однако в этих трудах не рассмотрена проблематика функционирования библиотек в условиях кризисов и военных столкновений.

Вместе с тем эти вопросы на теоретическом и практическом уровнях осмыслены в работах российских библиотековедов и книговедов. В научных трудах Ю. Н. Столярова проанализирована деятельность библиотек в экстремальных условиях [15]; в работах А. М. Мазурицкого дана характеристика организационных мероприятий по восста- новлению библиотечной отрасли в СССР послевоенного периода [8]; в исследованиях С. Г. Колосовой определено значение библиотек в сохранении культурного наследия в сложные для страны периоды [6]; в трудах С. Н. Лютова освещен опыт перестроечных мероприятий в издательском деле Советского Союза во время Великой Отечественной войны [7]. Авторы вышеуказанных трудов подчеркивают, что в процессе восстановления библиотечной системы в послевоенный период присутствует необходимость «выработки общей концепции воссоздания книжных фондов библиотек с учетом опыта, сложившегося в различных регионах» [8, c. 101], а также отмечают важнейшее значение профессиональных кадров в организации библиотечной деятельности в условиях военнополитической нестабильности. Они выделяют решающую роль квалифицированного персонала, способного поддерживать эффективное функционирование библиотек и издательств, обеспечивая сохранение книжных фондов, содействовать минимизации отрицательных последствий кризисных ситуаций [6; 7; 15]. Эти исследования представляются особенно значимыми в современной библиотечной практике Сирии ввиду потребности в устой-

Сотрудники без специализированного образования

Сотрудники, имеющие среднее библиотечное образование

Сотрудники с высшим библиотечным образованием

Рисунок 1. Результаты анализа профессиональной подготовки штатного персонал Национальной библиотеки САР

чивых и активных действиях библиотек, ориентированных на развитие культурного, образовательного и научного направлений, укрепления позиций САР в мировом информационном сообществе.

Анализируя сложившуюся ситуацию с позиций структурно-функционального подхода в библиотековедении, мы видим, что одна из причин кризиса заключается в том, что библиотечная система САР страдает от острого недостатка высокопрофессиональных сотрудников, обладающих необходимыми компетенциями для успешного выполнения возложенных государством задач и стратегического развития. Особенно болезненно это сказывается на деятельности Национальной библиотеки Сирии. Согласно результатам нашего исследования, среди её сотрудников лишь 15 из 263 имеют высшее образование в области библиотечноинформационных наук (менее 5,7%). Большинство работников (47,54%) имеют среднее профессиональное образование, остальные – 46,76% – не имеют профессионального образования. Такие цифры наглядно демонстрируют недостаток профессионально подготовленных специалистов с необходимым высшим и средним образованием, обязательным для полноценной работы крупной национальной библиотеки (рис. 1).

Поддерживать высокий профессиональный уровень сотрудников в текущих условиях нестабильности чрезвычайно сложно, так как традиционные формы профессиональной переподготовки и повышения квалификации требуют значительных финансовых ресурсов и системно функционирующей образовательной системы [5]. Тем не менее, высококачественное образование и профессиональная переподготовка остаются основными средствами выхода из кризиса библиотечной отрасли САР. Организация устойчивой системы непрерывного профессионального образования, включающей регулярные курсы повышения квалификации и оперативную переподготовку сотрудников, способна сыграть ключевую роль в восстановлении нормаль- ного функционирования библиотечной сети Сирийской Арабской Республики.

В настоящее время в условиях кризиса отрасли профессиональная подготовка и переподготовка библиотечных кадров практически не осуществляется, ощущается острая нехватка последовательных и комплексных программ повышения профессиональной квалификации. Организуемые время от времени кратковременные курсы, охватывающие такие направления, как каталогизация, классификация, изучение иностранных языков и обеспечение безопасности труда, носят случайный характер, не образуют стройной и согласованной системы профессиональной переподготовки персонала и не справляются с задачами, предъявляемыми к библиотечной сфере в условиях нестабильности развития страны.

С проблемой профессиональной переподготовки и повышения квалификации своих сотрудников Национальная библиотека САР сталкивается с момента своего основания. На этапе создания библиотеки в 1982 году страну посетил специалист из Болгарии К. Калайджиева, которая разработала рекомендации по формированию штата и профессиональной подготовке сотрудников. Позже в целях устранения нехватки квалифицированных кадров были организованы учебные курсы по англоамериканским правилам каталогизации (AACR-2) и десятичной классификации Дьюи (DC), участие в которых приняли около 30 специалистов [18]. Большое значение в развитии профессионального образования в области библиотечно-информационного дела имели учреждение кафедры соответствующих наук в Дамасском университете, а позже – появление подобных учебных программ в Университете Латакии (2007).

Однако справедливо отметить и то, что Национальная библиотека Сирии уделяла недостаточное внимание подготовке собственных кадров и в условиях стабильного развития библиотечной сферы, полагаясь преимущественно на вузовские образовательные программы или предоставляя сотрудникам возможность самостоятельного изучения специальной литературы. Эпизодически проводились короткие мероприятия для различных категорий сотрудников, иногда включающие специализированные курсы, способствующие развитию профессиональных навыков в библиотечной практике и связанных сферах деятельности. В качестве примера можно привести курсы русского языка начального уровня, начавшиеся 30 мая 2019 года, и тренинг по обучению нормам гражданской обороны, организованный 6 августа 2023 года. Следует отметить также серию занятий, проведённую сотрудниками кафедры библиотечноинформационных наук Дамасского университета 14 марта 2019 года, целью которой было повышение квалификации специалистов Национальной библиотеки САР в области каталогизации и документов [22].

С целью поиска путей преодоления этой ситуации нами было проведено эмпирическое исследование, направленное

• а)    на комплексную оценку эффективности программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации сотрудников Национальной библиотеки САР;

• б)    на выявление факторов, влияющих на удовлетворенность и востребованность указанных мероприятий;

• в)    на разработку конкретных рекомендаций по совершенствованию процессов профессионального развития в аналогичных условиях.

Процесс исследования проходил последовательно и состоял из четырёх ключевых этапов:

• •    разработки инструментария: была составлена анкета, содержание которой учитывало важнейшие критерии оценки качества профессиональной подготовки библиотечных специалистов Национальной библиотеки САР;

• •    предварительного тестирования методики исследования: проведено пилотное анкетирование на небольшой группе респондентов для выявления потенциальных ошибок и введения необходимых уточнений;

• •    основного этапа исследования посредством анкетирования сотрудников библиотеки;

• •    анализа результатов анкетирования.

Объектом исследования стали все сотрудники Национальной библиотеки САР общей численностью 263 человека. Для удобства обработки результатов они были подразделены на три группы в зависимости от уровня имеющейся профессиональной подготовки. Структура распределения сотрудников по указанному категорию изложена в таблице № 1.

Определение оптимального объема выборочной совокупности осуществлялось с использованием критериев статистической надежности (уровень значимости α = 0,05, доверительный интервал ±7%). Расчетный объем выборки оказался равным 113 сотрудникам. Для повышения репрезентативности результатов и предотвращения риска неполноты собранных данных выборка была расширена до 120 сотрудников. Структура распределения выборки среди профессиональных категорий отражена в таблице 2.

Уровень образования	Количество сотрудников
Сотрудники без профессионального образования	123
Сотрудники со средним профессиональным библиотечным образованием	125
Сотрудники с высшим профессиональным библиотечным образованием	15
Итого	263

Таблица 1. Распределение сотрудников Национальной библиотеки Сирии в соответствии с уровнем их профессиональной подготовки

Уровень образования	Количество сотрудников	Количество респондентов
Сотрудники без специализированного профессионального образования	123	56
Сотрудники со средним профессиональным библиотечным образованием	125	57
Сотрудники с высшим профессиональным библиотечным образованием	15	7
Итого	263	120

Таблица 2. Структура выборки респондентов по уровню профессионального образования сотрудников библиотеки

Анализ собранных данных позволил

• 1)    дать оценку качества программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, предоставляемых Национальной библиотекой Сирийской Арабской Республики;

• 2)    определить приоритетные направления совершенствования профессиональных навыков библиотечных специалистов САР;

• 3)    выявить проблемные аспекты программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, нуждающиеся, по мнению сотрудников, в доработке и усовершенствовании;

• 4)    установить тематические области дополнительного профессионального обучения, рассматриваемые сотрудниками как наиболее актуальные и необходимые для личного профессионального роста;

• 5)    идентифицировать факторы и ограничения, препятствующие участию сотрудников в мероприятиях по повышению квалификации и профессиональной переподготовке.

Одним из существенных факторов, оказывающих влияние на уровень профессионализма сотрудников, выступает продолжительность трудового стажа. Проведенное исследование показало, что подавляющее большинство участников анкетирования составляют специалисты с длительным периодом практической деятельности в библиотеке, свидетельствующим о накопленном ими об- ширном профессиональном опыте. Наиболее многочисленную группу (41,22%) представляют сотрудники, чей стаж превышает 20 лет службы. За ними следуют специалисты, имеющие опыт работы от 10 до 20 лет (18,42%), а также сотрудники со стажем от 5 до 10 лет (23,68%). Только небольшая доля сотрудников (16,66%) обладает трудовым стажем менее пяти лет, что позволяет сделать вывод о наличии разрыва поколений внутри коллектива, потенциально создающего угрозу утраты накопленных знаний и опыта в перспективе [3] (рис. 2).

Итоги проведенного анкетирования демонстрируют крайне низкий уровень вовлеченности сотрудников Национальной библиотеки Сирийской Арабской Республики в процессы повышения профессиональной квалификации, особенно в последние годы. Из общего числа респондентов только 35 человек (30,70%) подтвердили свое участие в подобного рода программах, причем значительная часть из них прошла соответствующее обучение свыше десяти лет назад. Более половины опрошенных сотрудников (57,89%) заявили, что ни разу не принимали участия в подобных мероприятиях. Дополнительно 13 сотрудников (11,40%) затруднились однозначно подтвердить факт прохождения ими соответствующего профессионального обучения (рис. 3).

Формирование полноценной системы повышения профессиональной квалификации и переподготовки кадров предполагает приобретение посредством современных методов как теоретических, так и приклад-

Количество сотрудников

Рисунок 2. Распределение специалистов Национальной библиотеки САР по стажу работы

Сотрудники, недавно прошедшие курсы повышения квалификации

Сотрудники, не прошедшие курсы повышения квалификации в течение всего периода работы

Сотрудники, которые не помнят, проходили ли они курсы повышения квалификации

Рисунок 3. Процентное соотношение участия специалистов Национальной библиотеки САР в программах повышения профессиональной квалификации за последнее время

Повышая уровень профессиональной подготовки, сотрудники:

тренингах и        изучают курсах повышения профессиональную уровень семинарах профессиональную квалификации информацию, квалификации, литературу                      обсуждая проблемы считают, что у них с коллегами достаточный

уровень

• ■ Количество сотрудников

Рисунок 4. Способы повышения профессиональной подготовки сотрудники Национальной библиотеки САР ных навыков, а также обогащение профессиональными знаниями [21]. По результатам анкетирования, основной формой самообразования для сотрудников Национальной библиотеки Сирии служит самостоятельное изучение специализированной литературы. Среди опрошенных 62 респондента (54,38%) указали именно этот путь как ведущий источник приобретения новых профессиональных компетенций. Обмен мнениями с коллегами относительно возникающих проблем отметил каждый четвертый сотрудник (28,07%). Участие в специализированных тренингах и семинарах предпочли всего 8,77% опрошенных, тогда как на специализированных курсах повышения квалификации обучаются еще меньшее количество сотрудников – 6,14%. Наконец, около трех процентов (2,63%) служащих вовсе отрицают необходимость какого-либо дальнейшего повышения своей профессиональной квалификации, утверждая удовлетворенность достигнутым уровнем профессиональных навыков (рис. 4).

Профессиональное совершенствование сотрудников библиотек реализуется посред- ством многообразных организационных форм. Анализ результатов опроса показал, что ведущую роль в процессе повышения квалификационного уровня играет такая инновационная форма, как летняя школа библиотекарей, получившая предпочтение 20,17% респондентов. Второе и третье места занимают курсы повышения квалификации и научно-практические семинары, набравшие по 18,42% голосов соответственно. Четвертое место принадлежит профессиональной стажировке, привлекшей 14,03% участников опроса. Мастер-классы и творческие лаборатории получили несколько меньшую поддержку. Профессиональные тренинги, хотя и являются широко распространенной формой активного обучения, оказались менее востребованными и заняли лишь шестую позицию рейтинга. Семинар-практикум набрали наименьшее количество голосов – 3,50%, а круглым столом воспользовались всего 2,63% респондентов. Любопытно, что профессиональный конкурс, неизменно сопровождающийся элементами соревнования и возможностью обмена передовыми дости-

Рисунок 5. Формы программ повышения профессиональной квалификации, предпочтительные для сотрудников Национальной библиотеки САР

Считаете ли Вы, что программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации в Вашей библиотеке эффективны?

Да

Нет

Рисунок 6. Оценка сотрудниками эффективности программ повышения профессиональной квалификации, проводимых в Национальной библиотеке САР

J

Что бы вы изменили в программах повышения профессиональной квалификации, чтобы они стали более эффективными?

Рисунок 7. Необходимые изменения в программах повышения профессиональной квалификации, предлагаемые сотрудниками национальной библиотеки САР

жениями, не нашел поддержки ни у одного участника опроса (рис. 5).

По итогам проведенного опроса, лишь треть специалистов Национальной библиотеки Сирийской Арабской Республики (34,21%) признают действующие программы повышения профессиональной квалификации эффективными. Подавляющая же часть респондентов (65,78%) негативно высказалась об их действенности. Основными причинами низкой эффективности были названы следующие факторы: использование морально устаревших и не применимых в текущих условиях учебно-методических пособий и методик (36,84%), дефицит практических элементов в содержании образовательных программ (18,66%), скудость выбора предлагаемого спектра курсов и программ (14,66%), недоста- точность информированности сотрудников о возможностях повышения квалификации (4,38%), а также ограниченное финансирование программ профессионального развития (4%). Отмечается, что привлечение внешних отраслевых экспертов и специалистов, обладающих авторитетом в профессии, не было обозначено участниками опроса как существенный фактор (рис. 6).

В свете динамичного развития современного библиотечного дела поддержание высокой профессиональной компетенции библиотечных специалистов невозможно без регулярных образовательных мероприятий и целенаправленного повышения квалификации. Большинство респондентов (71,05%), подчеркивают важность расширения ассортимента предлагаемых образовательных

Рисунок 8. Основные направления дополнительного образования, которые находятся в приоритете у сотрудников Национальной библиотеки САР

Рисунок 9. Смежные отрасли, в которых сотрудники Национальной библиотеки САР считают необходимым повысить свою профессиональную квалификацию программ путем интеграции новейших подходов и достижений в библиотечной сфере, а также – регулярной модернизации учебнометодических ресурсов. Данные меры рассматриваются респондентами как первостепенные для качественного преобразования существующих программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации сотрудников библиотечного профиля. Меры среднего приоритета включают создание стимулов и мотивационных механизмов для вовлеченности сотрудников в программы повышения квалификации (9,64%), а также внедрение процедуры мониторинга и обратных связей для оценки эффективности образовательного процесса (8,77%). Замыкает рейтинг предложение о развитии механизма согласования и стратегического планирования программ профессионального обучения, поддержанное минимальным числом участников (1,75%) (рис. 7).

Библиотечные специалисты постоянно нуждаются в обновлении профессиональных компетенций для поддержания требуемого уровня квалификации. Итоги проведённого опроса показали, что сотрудники Национальной библиотеки Сирии выделяют следующие наиболее важные направления повышения профессиональной квалификации: современные информационно-коммуникационные технологии в библиотечной деятельности (предпочтение выразили 43,85% респондентов); правовая регламентация библиотечноинформационной сферы (15,78%); сохранение и консервация библиотечных коллекций (14,03%). Менее востребованы тематики каталогизации (3,50%) и комплектования библиотечных фондов (1,75%) (рис. 8).

Проведенный опрос позволил установить также структуру предпочтений сотрудников библиотеки по направлению повышения профессиональной квалификации в смежных дисциплинах:

• 1)    Информационные технологии: 78 чел. (68,4%);

• 2)    Психология: (22,8%);

• 3)    Социология: (9,6%);

• 4)    Педагогика: (24,6%);

• 5)    Рекламная деятельность: (7,9%);

• 6)    PR-деятельность: (15,8%).

Следовательно, наибольший интерес среди респондентов вызывает сфера информационных технологий. Двое участников выбрали пункт «Иное», дополнительно отметив юридическую сферу (рис. 9).

Кроме того, в рамках завершающей части анкеты отдельными участниками были предложены рекомендации по оптимизации образовательной деятельности, среди которых выделяются идеи проведения бесплатных краткосрочных эффективных курсов, адаптированных к условиям функционирования Национальной библиотеки Сирии на современном этапе, увеличения частоты проведения практических семинаров, а также создания благоприятных условий для межколлегиального обмена опытом, осуществляемого на национальном и международном уровнях.

Осмысление полученных данных позволяет сформулировать следующий комплекс выводов и предложений, касающихся состояния и путей совершенствования программ повышения квалификации сотрудников Национальной библиотеки Сирийской Арабской Республики (САР).

Сегодняшний мир предъявляет серьезные требования к качеству профессиональной подготовки специалистов, обязывая их быстро адаптироваться к происходящим изменениям, непрерывно приобретать новые знания и навыки. Сложившаяся в Национальной библиотеке САР ситуация такова, что сотрудники лишены целенаправленной программы развития, вынуждены полагаться на личные усилия в плане повышения квалификации. Их профессиональный рост строится преимущественно на самостоятельном изучении специальной литературы, взаимодействии с пользователями и коллегами, позволяющем частично компенсировать теоретические пробелы и получить практический опыт.

Большая часть сотрудников Национальной библиотеки САР критично оценивает эффективность имеющихся программ профессиональной переподготовки. Основные претензии касаются устарелости учебных материалов и методологий, слабого акцента на практическом аспекте обучения, ограниченной доступности курсов и нехватки финансирования на нужды профессионального развития. Многие участники указывают на острую потребность в привлечении внештатных экспертов и консультантов, работающих в конкретных направлениях библиотечной деятельности.

Самостоятельное изучение профлите-ратуры, безусловно, полезно, но очевидно, что оно не способно заменить полноценную систему повышения квалификации. Следовательно, необходима кардинальная реформа текущего положения дел. Прежде всего стоит задуматься о создании специализированного «Центра непрерывного профессионального образования и повышения квалификации библиотечных работников» в Национальной библиотеке САР, который сможет объединить лучшие мировые практики и региональные особенности, удовлетворить запросы сотрудников разного возраста и специализаций.

Существенным достижением могло бы стать внедрение инновационных методов обучения, основанное на применении современных информационных технологий и удалённом доступе к материалам. Новая образовательная стратегия должна предусматривать регулярное прохождение курсов всеми сотрудниками с частотой не реже раза в 3–5 лет, что обеспечит устойчивость и целостность образовательного процесса [10].

Следует признать, что многие ведущие учреждения, представляющие мировое библиотечное сообщество, готовы делиться своим опытом. Ярким примером международного сотрудничества стало подписание Меморандума о сотрудничестве между Национальной библиотекой САР и Всероссийской государственной библиотекой иностранной литературы имени М. И. Рудомино в рамках работы «IX Санкт-Петербургского культурного форума – Форума объединённых культур» 18 ноября 2023 года в Санкт-Петербурге. Такое соглашение открывает возможности для обмена знаниями, разработки совместных образовательных программ и оказания помощи в проведении семинаров и тренингов для сирийских специалистов российскими экспертами [4].

Приоритетными направлениями для повышения квалификации сотрудников Национальной библиотеки САР являются современные библиотечные информационные технологии, правовые аспекты библиотечноинформационной деятельности и вопросы сохранения библиотечных фондов. Системная реорганизация образовательной деятельности должна включать внедрение инновационных методик, увеличение частоты проведения курсов и разнообразие форм обучения, таких как семинары, мастер-классы ионлайн-курсами.

Крайне важно изменить саму парадигму профессиональной переподготовки: уйти от фрагментарных курсов к системному процессу, сочетающему классические аудиторные занятия с элементами индивидуального развития и поддержкой активных стажировок. Учитывая многогранность сегодняшних вызовов, программы повышения квалификации должны обязательно включать изучение новых технологий, управление проектами, охрану культурного наследия и коммуникативные навыки.

Практичным решением стала бы разработка гибких и адаптивных программ, позволяющих сотруднику выбирать удобный формат обучения в зависимости от нужд конкретного отдела библиотеки. Привлечение внешних экспертов и специалистов из ведущих университетов и институтов библиотечного дела внесет дополнительную ценность в образовательный процесс. Одновременно с разработкой новых программ следует внедрить механизм постоянной оценки их эффективности, осуществлять обратную связь и предпринимать необходимые корректирующие действия.

С целью повышения привлекательности программ переподготовки и дополнительного профессионального обучения необходимо ввести механизмы материальной и моральной мотивации, подкрепленные возможностями карьерного роста и официального признания профессионального авторитета. Финансовая поддержка профессионального роста, выделение стипендий и грантов на обучение могли бы существенно повлиять на отношение сотрудников к подобным программам.

Наконец, важная рекомендация касается молодого поколения специалистов. Именно молодые кадры испытывают большие трудности в освоении профессии и нуждаются в особом внимании. Разработанные программы должны учитывать их специфику и давать возможности для быстрого старта в профессиональной деятельности.

Предлагаемая концепция направлена на фундаментальное изменение системы повышения квалификации сотрудников Национальной библиотеки САР и создаёт прочную базу для устойчивого развития библиотечного дела в Сирии в условиях политической нестабильности и неопределенности.

Таким образом, общая логика преобразований должна строиться вокруг четырех базовых принципов, определяющих стратегические направления профессиональной подготовки сотрудников Национальной библиотеки САР:

• •    перехода от автономных действий к системному подходу, соединяющему разные формы и виды повышения

  •

  
  

  •

  
  

  •

  
  

квалификации в единый комплексный процесс;

применения инновационных методик и технологий, помогающих сотрудникам оперативно реагировать на перемены в профессиональной среде;

реорганизации системы финансирования, направленной на повышение качества и доступности программ повышения квалификации;

укрепления международного сотрудничества, способствующего трансферу передового опыта и увеличению возможностей сотрудников для личностного и профессионального роста.

Реализация предложенных мер позволит создать мощную инфраструктуру повышения квалификации, поддерживающую профессиональный рост сотрудников и способствующую дальнейшему прогрессу библиотечного дела в Сирии.

Вместе с тем, выводы, сделанные в результате проведенного нами эмпирического исследования, могут быть актуальны и для других библиотек, существующих или существовавших в условиях военных конфликтов и испытывающих на себе их негативные последствия, в том числе, для развития библиотечной сети исторических территорий, вошедших в состав Российской Федерации.