Технология задачно-ориентированного обучения иностранному языку (TBLT) в техническом вузе

Технология задачно-ориентированного обучения иностранному языку (TBLT) в техническом вузе

Автор: Середа Лариса Ильдизаровна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 6 (169), 2022 года.

Бесплатный доступ

Анализируются зарубежные научные источники, в которых освещается технология задачно-ориентированного обучения иностранному языку (Task-based language teaching - TBLT). Дана развернутая характеристика технологии, описывается применение технологии на практическом занятии по иностранному языку в техническом вузе. Технология TBLT может успешно использоваться в неязыковых вузах как одна из составляющих коммуникативно-деятельностного подхода для формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

Технический вуз, иностранный язык, задача, задачно-ориентированное обучение, tblt

Короткий адрес: https://sciup.org/148324935

IDR: 148324935

Список литературы Технология задачно-ориентированного обучения иностранному языку (TBLT) в техническом вузе

  • Абитов Р.Н., Сафин Р.С., Корчагин Е.А. Интенсификация обучения студентов технического вуза иностранному языку // Вестн. Самар. гос. тех. ун-та. Сер.: Психолого-педагогические науки. 2018. № 4(40). С. 6-20.
  • Антонова Т.В. Потенциал реверсивной технологии в преподавании иностранного языка // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 1. С. 187191.
  • Астафурова Т.Н., Щеколдина А.В. Интенсификация обучения иностранному языку в вузе средствами инновационных технологий // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. Филологические науки. 2021. № 10(163). С. 34-40.
  • Болсуновская Л.М., Коротченко Т.В. Преимущества использования инновационной технологии «планирования обучения в обратном порядке» при разработке учебной программы по дисциплине «Иностранный язык» [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2011. № 5. URL: http://science-education.ru/ru/ article/view?id=4895 (дата обращения: 01.03.2021).
  • Гриднева Н.А., Швайкина Н.С. Формирование инженерной этики средствами дисциплины «Иностранный язык»: социокультурный аспект // Вестн. Самар. гос. тех. ун-та. Сер.: Психолого-педагогические науки. 2020. № 1 (45). С. 49-66.
  • Еремина В.М., Холмогорова Е.И., Еремин Д.О. Использование платформы Online Test Pad как средства электронного тестирования на занятиях иностранного языка в условиях дистанционного обучения // Уч. зап. Забайкал. гос. ун-та. 2021. Т. 16. № 1. С. 108-117.
  • Козыренко Е.В., Кошеварова И.Б. Применение рефлексивных приемов при обучении иностранному языку в техническом вузе // Современные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2019. № 5(27). С. 103-109.
  • Мюллер Ю.Э. Музыка в преподавании иностранного языка как средство реализации коммуникативно-деятельностного подхода // Язык как фактор интеграции образовательных систем и структур: сб. науч. ст. по итогам Междунар. науч.-практ. конф. Белгород, 2013. С. 166-174.
  • Попова Е.А. Особенности применения подхода «обучение, основанное на задачах» в рамках современной постметодической дидактики // Лингводидактические особенности обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. М., 2019. С. 167-172.
  • Принципалова О.В., Середа Л.И. Технология обратного планирования в преподавании иностранного языка // KANT. 2019. № 2(31). С. 109-115.
  • Хосаинова О.С., Гафарова А.С. Реализация онлайн-обучения на уроках немецкого языка в неязыковом вузе // Иностр. яз. в шк. 2021. № 3. С. 91-96.
  • Шепелева Н.Ю. Особенности преподавания второго иностранного языка (французского) в Костромском государственном университете // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 2. С. 226-230.
  • Costa A. Task-based learning (TBL) and cognition [Electronic resource] // E-Teals: An e-journal of Teach education and applied language studies 7. 2016. P. 108-124. URL: https://www.researchgate.net/ publication/320847073 (дата обращения: 05.03.2021).
  • Ellis R. Task-based language learning and teaching. New York, 2003.
  • Izadpanah S. A study on task-based language teaching: from theory to practice [Electronic resource] // US-China Foreign Language. 2010. Vol. 8. № 3 (Serial № 78). P. 47-56. URL: https://docplayer.net/26172 371-A-study-on-task-based-language-teaching-from-theory-to-practice.html (дата обращения: 05.03.2021).
  • Javad M.A., Maria del P.G.M. Recent Perspectives on Task-based Language Learning and Teaching. Boston, 2018.
  • Nguyen T.M.N. How can task-based language teaching enhance students' communication? [Electronic resource]. URL: https://zenodo.org/record/3355173 (дата обращения: 05.03.2021).
  • Pham N.T., Nguyen H.B. Teachers' perceptions about task-based language teaching and its implementation [Electronic resource] // European Journal of foreign language teaching. URL: https://zenodo.org/ record/1241474 (дата обращения: 05.03.2021).
  • Rahimpour M. Implementation of Task-based Approaches to Language Teaching. [Electronic resource] // Pazhuhesh-e Zabanha-ye Khareji. Special Issue, English. 2008. № 41. P. 45-61. URL: https://jor. ut.ac. ir/pdf_ 1913 9_b12640a32c14a7b9e72eb5813d17 c72b.html (дата обращения: 05.03.2021).
  • Van den Branden K. Task-based language teaching // The Routledge handbook of English language teaching. London and New York. 2016. P. 238-251.
  • Willis D., Willis J. Doing task-based teaching. Oxford, 2007.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©