Теоретические основания психолого-педагогического сопровождения одарённых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

В статье исследуются теоретические основы психолого-педагогического сопровождения одарённых детей, оставшихся без родительской опеки. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания комплексной системы психолого-педагогического и социального сопровождения данной категории детей, обладающих высоким интеллектуальным и творческим потенциалом, но находящихся в условиях социального неблагополучия. Раскрываются сущностные характеристики понятий «одарённость», «дети-сироты», «психолого-педагогическое сопровождение», а также анализируются психологические аспекты развития одарённых детей в условиях институционального воспитания. Предлагаются цели, задачи, методы и принципы индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения одарённых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нацеленные на развитие личности ребёнка, коррекцию эмоционально-личностных деформаций и формирование социальной успешности. Результаты исследования могут быть полезны специалистам системы образования, социальной защиты, а также научному сообществу.