Теоретические основы дидактической инженерии

Дидактическая инженерия, в определенной степени, сформировалась на практике как совокупность формализованных методов обучения и диагностики. В тоже время, у нее оказалось недостаточно разработанной фундаментальная теоретическая основа, необходимая для дальнейшего развития этой перспективной и востребованной методологии. В статье сделана попытка разработать теоретические основы дидактической инженерии, положив в основу в качестве платформы формализованную модель развития проектно - конструктивных способностей человека в его когнитивной среде. Показано, что основываясь на этой платформе, становится возможным разработать теоретические основы этой методологии как единое целое с формализованными, автоматизированными технологиями обучения и диагностики качества владения компетенцией. Разумеется, в основном, эта формализация сделана не на пустом месте, а опираясь на известные и эффективные педагогические технологии развивающего и проблемного обучения, которые явились базой для создания перспективных «умных» дидактических систем нового поколения, востребованных сегодня и в перспективе в автоматизированных системах on - line обучения.