Теоретико-методологические основы диагностики развития учебно-информационных умений школьников
Автор: Обласова Татьяна Владимировна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Инновации в общем и профессиональном образовании
Статья в выпуске: 6 (60), 2011 года.
Бесплатный доступ
Предлагаются разработанные на методологической базе педагогической герменевтики теоретические основания для создания «многомерной» диагностики развития учебно-информационных умений в общеобразовательном процессе, представляющей в единстве оценку овладения школьниками операционально-технологической составляющей данных умений и развития таких личностных качеств, как диалогическое мышление и рефлексивность.
Диагностика учебно- информационных умений, педагогическая герменевтика, понимание, взаимообусловленность развития умений и личностных качеств
Короткий адрес: https://sciup.org/148164754
IDR: 148164754
