Термины сферы «образование» в ценностном аспекте (экспериментальное исследование)
Автор: Ингул Виктор Васильевич, Курделяс Анастасия Андреевна
Журнал: Сибирский филологический форум @sibfil
Рубрика: Литературоведение
Статья в выпуске: 2 (19), 2022 года.
Бесплатный доступ
Постановка проблемы. Изучению профессиональной группы «педагог» посвящено множество исследований с применением разных методов. Профессиональные ценности и индивидуально-типологические особенности личности изучает В.А. Сластенин. Профессионально-ценностные ориентации социальной группы педагогов рассматривала Е.А. Верещагина. Образ учителя описан в работах А.Д. Васильева, С.П. Васильевой. В статье представлены результаты социолингвистического эксперимента среди педагогов Красноярска как социально-профессиональной группы в условиях модернизации института общего образования. Цель настоящей работы - лингвоаксиологический анализ результатов исследования терминов сферы «Образование» методом субъективного шкалирования среди представителей профессиональной группы «педагог» Красноярска. В результате исследования получены следующие выводы: наибольшим количеством оценок «очень хорошо» испытуемыми оценена технология проблемное обучение, наибольшим количеством «плохих» оценок среди испытуемых отмечен компетентностный подход, в реализации которого наметился ряд трудностей.
Профессиональная группа педагог, метод субъективного шкалирования, стимул, оценка, образовательные технологии, инновации
Короткий адрес: https://sciup.org/144162229
IDR: 144162229
Список литературы Термины сферы «образование» в ценностном аспекте (экспериментальное исследование)
- Афанасьев А.Е. Современный подход к проблеме развивающего обучения // Природные ресурсы Арктики и Субарктики. 2005. № 2. С. 133-139.
- Богатырева М.В. Региональные особенности ценностных ориентаций социально-профессиональной группы учителей (на материалах Республик Башкортостан и Ингушетия). Уфа: Изд-во Башк. гос. ун-та, 2009. 23 с.
- Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. М.; СПб., 2004. 291 с.
- Васильева С.П., Васильев А.Д., Мамаева Т.В., Устьянцева Е.В. Базовые ценности регионального языкового сознания русских Приенисейской Сибири: монография / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2017. 180 с.
- Васильева С.П., Васильев А.Д., Мамаева Т.В., Шибаев М.В. Жизненные ценности студентов и преподавателей: лингвоаксиологическое исследование // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2017. № 3. С. 138-149.
- Верещагина Е.А. Педагоги общеобразовательных школ как социально-профессиональная группа в условиях модернизации социального института образования (на примере Республики Хакасия). Абакан: Изд-во Хакас. гос. ун-та им. Н.Ф. Катанова, 2011. 22 с.
- Иванова Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 1. С. 16-21.
- Ким Н.О. Формирование и развитие метапредметных компетенций у старшеклассников // Вестник Кемеровского государственного университета. Сер.: Гуманитарные и общественные науки. 2021. № 4 (20). С. 287-294.
- Конева М.О. Индивидуальное обучение: баланс целей и средств // Проблемы науки. 2017. № 30 (112). С. 57-60.
- Максимов В.П. Цифровая школа // Современное педагогическое образование. 2019. № 11. С. 74-78.
- Марьенко Н.А. Ученическое самоуправление // Евразийский научный журнал. 2017. № 5. С. 24-25.
- Михайловская Н.А. Деятельностный подход в обучении // Проблемы Науки. 2015. № 6 (36). С. 190-192.
- Никуличева С.Е. Психологические проблемы инклюзивного обучения детей с проблемами в развитии // Colloquium-journal. 2020. № 12 (64). С. 113-115.
- Рубцов В.В., Высоцкая Е.В., Зак А.З., Улановская И.М., Янишевская М.А. Динамика метапредметных результатов начального образования на этапе перехода в основную школу // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2019. Т. 16, № 3. С. 511-528.
- Русских В.Л. Проблемное обучение // Проблемы педагогики. 2015. № 10 (11). С. 39-40.
- Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студентов. М.: Школа-пресс, 1998. 512 с.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022) «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/6b0 8530edad66747252fe4b34361d250e7af65ac/ (дата обращения: 16.05.2022).
- Шляков Д.В. социально-профессиональная идентификация учителя: социологический анализ // Ростов-наДону: изд-во Южного федер. ун-та, 2008. 28 с.
- Якушина Е.В., Буланов С.В., Гаврилин И.А. Электронный журнал и виртуальный дневник ученика: комплексная информационная система для современной школы // Школьные технологии. 2010. № 4. С. 65-72.
