Типология и моделирование проблемных заданий при обучении иностранному языку (на материале аудирования)
Бесплатный доступ
В статье отражены результаты исследования, которые носят теоретический и практический характер и ориентированы на применение положений проблемного обучения при разработке проблемных учебных заданий в процессе обучения студентов иностранному языку в целом и аудированию в частности. В статье рассматриваются следующие вопросы: 1) метод проблематизации; 2) модели проблемных ситуаций; 3) типология проблемных заданий. Автор приводит примеры моделирования проблемных заданий, соотносимых с моделями проблемных ситуаций.
Метод проблематизации, проблемные задания, модели проблемных ситуаций, типология, моделирование, аудирование
Короткий адрес: https://sciup.org/148101715
IDR: 148101715
Список литературы Типология и моделирование проблемных заданий при обучении иностранному языку (на материале аудирования)
- Матюшкин А.М. Проблемы развития профессионального теоретического мышления//Сб. Новое в теории и практике обучения. -М.: 1980. -С.23.
- Осипова Н.Н. «Лингво-педагогические модели проблемного обучения иностранным языкам студентов»//Казанская наука. -2012. -№6. -Казань: 2012. -С.189.
- Матюшкин А.М. Проблемность, Диалог, Понимание//Проблемность и диалог в современном образовании в эпоху глобализации. Материалы III Моск. конф. «Образование в XXI веке -глазами детей и взрослых». М.: 2003. -С. 8.
- Ковалевская Е.В. Генезис и современное состояние проблемного обучения (общепедагогический анализ применительно к методике преподавания иностранных языков). Автореф… дис. докт. пед. наук. -М.: 2000. -С. 23
- Осипова Н.Н. Проблемные методы обучения и методы проблемного обучения иностранным языкам//Известия Самарского научного центра РАН. -2011. -Т.13. № 2(5). -С.1121.
- Ковалевская Е.В. Учебное задание как дидактическое средство проблематизации проблемного обучения//Компетентностный и проблемный подходы к обучению в условиях модернизации российского образования. Материалы VII Моск. междун. конф. «Образование в XXI веке -глазами детей и взрослых». М.: 2007. -С. 102 -108.
- Философский энциклопедический словарь. -М.: 2000. -С. 438.
- Новейший философский словарь/Сост. А.А.Грицанов. -Минск: 1998. -С. 783.
- Матюшкин А.М. Актуальные вопросы проблемного обучения//В.Оконь. Основы проблемного обучения. М.: 1968. -С. 193.
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/РАН, Ин-т русского языка им. В.В.Виноградова. -4-е изд., дополнен. -М.: 1998. -С. 798.
- Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. -М.; Воронеж: 2003. -С. 94 -98.
- Ковалевская Е.В. Модели проблемных ситуаций в процессе обучения иностранному языку//Проблемность и профильность в образовании -условия устойчивого развития цивилизации. Материалы VI Моск. межд. конф. «Образование в XXI веке -глазами детей и взрослых. -М.: 2006. -С. 56.
- Осипова Н.Н. Разработка модели проблемного обучения студентов иностранному языку (на материале аудирования)//Среднее профессиональное образование. -2011. -№ 9. -С. 43.
- Bill Muscull and Jeremy Comfort. Best Practice Thomson Heinle, 2007.
Статья научная
