Учет возрастных особенностей как условие педагогического обеспечения адаптации студентов-первокурсников в многоуровневом образовательном комплексе
Автор: Остапенко Наталия Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье обосновывается роль успешной адаптации студентов-первокурсников в освоении ими будущей профессии. Раскрываются возрастные особенности студентов колледжа и вуза, их влияние на протекание адаптационных процессов. Характеризуются личностные особенности студентов как представителей особой социальной группы. Особое внимание уделено системе ценностных ориентаций в данный возрастной период, а также основным формам межличностного общения и поведения. Раскрываются особенности ценностных ориентаций студентов, их значимость и степень. Освещаются результаты исследования ценностных ориентаций студентов первого курса Пензенского государственного технологического университета (уровень ВО) и Технологического колледжа, входящего в многоуровневый образовательный комплекс ПензГТУ. Проводится анализ полученных данных. Формулируются рекомендации по педагогическому обеспечению успешной социально-психологической и учебно-профессиональной адаптации студентов-первокурсников к образовательной среде многоуровневой образовательной организации с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Адаптация, возрастные особенности, педагогическое обеспечение, обучающиеся, многоуровневый образовательный комплекс
Короткий адрес: https://sciup.org/149133519
IDR: 149133519 | DOI: 10.24158/spp.2020.6.32
Список литературы Учет возрастных особенностей как условие педагогического обеспечения адаптации студентов-первокурсников в многоуровневом образовательном комплексе
- Сергеева С.В., Воскрекасенко О.А. Из опыта построения воспитания учащейся молодежи в техническом вузе как многоуровневом образовательном комплексе // Образование и наука. 2016. № 1 (13). С. 159-169. DOI: 10.17853/1994-5639-2016-1-159-169
- Сергеева C.В., Воскрекасенко О.А. Модель непрерывного образования в техническом вузе как многоуровневом образовательном комплексе // Интеграция образования. 2016. Т. 20. № 2 (83). С. 220-227. DOI: 10.15507/1991-9468.083.020.201602.220-227
- Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие. М., 2003. 512 с
- Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие / А.В. Петровский, Н.И. Непомнящая, В.С. Мухина [и др.]; под ред. А.В. Петровского. 2-е изд. М., 1985. 352 с
- Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений. 15-е изд. М., 2015. 656 с
- Гречушкина Н.В. Возрастные особенности личности студента как субъекта саморазвития в образовательном процессе вуза // Актуальные проблемы развития личности в современном обществе: материалы международной научно-практической конференции. Псков, 2018. С. 89-95
- Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие. М., 2003. 512 с.
- Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие / А.В. Петровский, Н.И. Непомнящая, В.С. Мухина [и др.]; под ред. А.В. Петровского. 2-е изд. М., 1985. 352 с.
- Воскрекасенко О.А. Учет возрастных особенностей студентов как предпосылки формирования социальной адаптивности будущих педагогов в вузе [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования: электронный научный журнал. 2014. № 2. С. 274. URL: http://www.science-education.ru/116-12976 (дата обращения: 05.05.2020)
- Мотков О.И., Огнева Т.А. Методика "Ценностные ориентации" // Metodiki.ru. Образовательный портал. URL: http://www.ucheba.com/met_rus/k_psihologiya/k_psihollichnost/tsennosti.htm (дата обращения: 31.05.2020)
