Университет как архитектор образовательно-производственной экосистемы
Автор: Гамаюнов С.Н., Зюзин Б.Ф.
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Университет и региональное развитие
Статья в выпуске: 1 т.30, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье на примере Тверского государственного технического университета (ТвГТУ) анализируется реализация стратегии «архитектора образовательно-производственной экосистемы» в 2020-2025 годах. Эмпирическую базу составили: контент-анализ 27 образовательных программ (бакалавриат, магистратура, ДПО), 16 глубинных интервью с руководителями торфопредприятий (n = 8), преподавателями (n = 6) и научными сотрудниками (n = 2), а также анкетирование 112 выпускников инженерных специальностей и 42 их работодателей. Основной результат - зафиксированный авторами парадокс: 91 % работодателей удовлетворены фундаментальной технической подготовкой выпускников, однако 68 % отмечают острый дефицит у тех же выпускников управленческих и предпринимательских компетенций. Разработка трехуровневой модели управления, а также реструктуризация внутренних регламентов и создание механизмов совместной интеллектуальной собственности стала ответом на институциональном уровне. Доля трудоустроенных по специальности возросла до 82 %, число выпускников-предпринимателей увеличилось на 37 %, а внебюджетные доходы университета возросли на 54 %. Новизна кейса в том, что концепция «архитектора экосистемы» апробирована не через педагогические или технологические новации, а через перестройку управленческих механизмов вуза. Статья предназначена для исследователей и практиков университетского менеджмента, решающих задачи подготовки кадров для экономики периферийных территорий.
Кейс вуза, университетское управление, архитектор экосистемы, межсекторное взаимодействие, мотивация профессорско-преподавательского состава, цифровая интеграция, периферийные территории
Короткий адрес: https://sciup.org/142247842
IDR: 142247842 | DOI: 10.15826/umpa.2026.01.003
The university as an architect of the educational and production ecosystem
Focusing on Tver State Technical University (TvSTU), the paper analyzes the implementation of an «educational and production ecosystem architect» strategy between 2020 and 2025. The empirical base combines content analysis of 27 educational programs (bachelor’s, master’s, continuing professional education), 16 in-depth interviews with peat industry executives (n = 8), faculty members (n = 6), and research staff (n = 2), alongside surveys of 112 engineering graduates and 42 employers. Authors identify a paradox: while 91 % of employers express satisfaction with graduates’ fundamental technical training, 68 % report a sharp deficit in managerial and entrepreneurial competencies. The institutional response involved developing a three-tier management model, restructuring internal regulations, and establishing shared intellectual property mechanisms. Employment in the field of study rose to 82 %, the number of graduate entrepreneurs increased by 37 %, and extra-budgetary revenue grew by 54 %. The case novelty lies in testing the «ecosystem architect» concept through reorganizing university management mechanisms rather than introducing pedagogical or technological innovations. Intended for researchers and practitioners in university management, the article addresses workforce development challenges in peripheral economies.
