Возможности искусственного интеллекта для создания образовательных ресурсов в предметной области «Педагогика»: приоритеты и риски

В научных кругах активно обсуждается внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс. Эксперты сходятся во мнении, что существуют определённые приоритеты создания образовательных ресурсов с помощью технологий искусственного интеллекта для предметной области «Педагогика», которые могут повысить эффективность освоения студентами данных дисциплин. Среди них возможности искусственного интеллекта оценивать вербальное поведение учащихся, создавать индивидуальные задания и тесты, адаптированные под способности каждого из студентов, предлагать методические рекомендации, создавать обучающие модели и анализировать мотивацию и готовность к профессии. Однако есть и риски замены традиционных методов обучения на технологии искусственного интеллекта: среди них сокращение возможностей личностного взаимодействия преподавателей со студентами на занятиях; неспособность искусственного интеллекта оценить самостоятельность и творчество студентов, их личностное погружение в профессию; уменьшение групповой работы из-за индивидуализации программы обучения, предложенной искусственным интеллектом для каждого студента. Указывается на необходимость баланса между инновациями и традиционными методами обучения для успешной интеграции искусственного интеллекта в образовательную сферу.