Возможности музейной педагогики в развитии патриотических ценностей у старших дошкольников
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Общая педагогика
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема формирования патриотических ценностей у детей старшего дошкольного возраста как актуальное направление воспитательной работы в современных дошкольных образовательных организациях. Актуальность исследования обусловлена требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования, закрепляющими задачи патриотического воспитания и становления основ гражданской идентичности у детей. В работе проанализированы теоретические подходы к пониманию структуры патриотических ценностей и раскрыт потенциал музейной педагогики как эффективного средства их развития у дошкольников. Эмпирическая часть исследования реализована на базе МАДОУ «Росток» г. Нижняя Салда с участием 13 детей 5–6 лет и 10 педагогов. Для диагностики уровня сформированности патриотических ценностей применялись методики «Личностное отношение к родному городу» Н. В. Микляевой, методика «Характер отношения ребёнка к миру природы» Т. А. Серебряковой, а также анкета для педагогов И. Н. Астаховой и Н. Н. Карпович. На основании диагностических данных разработан педагогический проект по развитию патриотических ценностей у старших дошкольников средствами музейной педагогики. Проект включает 12 занятий, распределённых по трём тематическим блокам («Мой дом, моя семья», «Мой город, мой край», «Моя страна, моя природа»), и сочетает экскурсии в Нижнесалдинский краеведческий музей и работу с экспозициями в детском саду. Практическая значимость работы состоит в конкретизации форм и содержания музейно-педагогической деятельности для дошкольного звена, а также в обосновании роли взаимодействия детского сада с музеем как фактора усиления воспитательного эффекта. Результаты исследования могут быть использованы педагогами дошкольных организаций для проектирования воспитательных мероприятий, направленных на формирование патриотических ценностей и гражданской идентичности у детей старшего дошкольного возраста.
Короткий адрес: https://sciup.org/140316699
IDS: 140316699 | УДК: 373.24+37.035.6+069.1
Possibilities of museum pedagogy in the development of patriotic values in senior preschool children
This article examines the development of patriotic values in older preschool-age children as a relevant area of educational work in modern preschool educational institutions. The relevance of the study is determined by the requirements of the Federal Educational Program for Preschool Education, which establish the objectives of patriotic education and the development of the foundations of civic identity in children. The paper analyzes theoretical approaches to understanding the structure of patriotic values and reveals the potential of museum pedagogy as an effective means of developing them in preschoolers. The empirical part of the study was conducted at the Municipal Preschool Educational Institution "Rostok" in Nizhnyaya Salda, involving 13 children aged 5–6 years and 10 teachers. To assess the level of patriotic values development, the following were used: N.V. Miklyaeva's «Personal Attitude to the Hometown» method, T.A. Serebryakova's «The Nature of a Child's Attitude to the Natural World» method, and a questionnaire for teachers administered by I. N. Astakhova and N. N. Karpovich. Based on the diagnostic data, an educational project was developed to develop patriotic values in older preschoolers using museum pedagogy. The project includes 12 lessons, divided into three thematic blocks («My Home, My Family», «My City, My Region» and «My Country, My Nature»), and combines excursions to the Nizhnesalda Museum of Local History with work with exhibits in the kindergarten. The practical significance of this work lies in specifying the forms and content of museum-based educational activities for preschoolers, as well as in substantiating the role of interaction between the kindergarten and the museum as a factor in enhancing educational impact. The results of the study can be used by preschool teachers to design educational activities aimed at developing patriotic values and civic identity in older preschool children.
