Возможности организации самостоятельной работы курсантов образовательных организаций МВД России с тематическим русско-английским глоссарием

Статья посвящена рассмотрению возможностей использования русско-английского глоссария в режиме самостоятельной работы курсантов образовательных организаций МВД России при преподавании учебной дисциплины «Иностранный язык». Работа с глоссарием продемонстрирована поэтапно, начиная с его формирования курсантами до использования номинативных средств, входящих в глоссарий, при производстве тематического высказывания. Формирование и наполнение его основаны на функционально-ролевом подходе к категоризации такой референтной области действительности, как «Деятельность сотрудника дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции Министерства внутренних дел России». В качестве образца предложены типы заданий для совершенствования следующих компонентов профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции: языковой (отработка фонетической оболочки слова и установление звукобуквенных соответствий, подбор одной лексемы для трех контекстов, распознавание омоформ, трансформации предложения с использованием конкретного слова), дискурсивной (распределение номинативных единиц по ситуациям в соответствии с их функциональным регистром), социокультурной (выявление отличий в функциональных аналогах на разных языках) и речевой субкомпетенций (использование номинативных средств в речи в соответствии с коммуникативной целью).