Взаимодействие аналога гормона мелатонина с подсистемами памяти в условиях высокой тревожности

Автор: Белозерцев Юрий Алексеевич, Колодий Василина Леонидовна, Белозерцев Феликс Юрьевич

Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu

Рубрика: Психофизиология

Статья в выпуске: 1 т.16, 2023 года.

Бесплатный доступ

Актуальность работы обусловлена распространенностью неврозов с различным типом тревожности, сопутствующими нарушениями памяти и обучения, что делает необходимым поиск новых средств их коррекции. Цель исследования заключалась в определении эффективности терапевтического действия мелаксена в условиях различного типа тревожности испытуемых. Материалы и методы. Одинарное слепое исследование выполнено в соответствии с принципами GCP. По данным опросника Спилбергера - Ханина 175 испытуемых были разделены на группы с умеренной и высокой личностной или ситуативной тревожностью. Для оценки состояния процедурной, семантической и эпизодической памяти использованы психометрические тесты: заучивание процедурного навыка с 10-кратным выбором направления движения в виртуальном лабиринте, «заучивание списка из 30 односложных слов после арифметического счета», «заучивание 30 событий, датированных по времени после арифметического счета». По тесту «троекратного субвокального повторения списка слов» проводили анализ состояния «поддерживающего повторения», а «опознанию вербальной информации на основе структурного и смыслового кода в двух сеансах» - организующего повторения. Мелаксен назначали шесть дней по три мг на прием. Оценку значимости различий (контроль - опыт) проводили по критерию (t) Стьюдента и (U) Манна - Уитни. Результаты. В контроле обнаружено, что высокая ситуативная тревожность положительно влияет на обучение процедурному навыку, ухудшает семантическое словесное и эпизодическое обучение. Негативное влияние на обучение высокого уровня личностной тревожности было незначительным. После короткого курса мелаксена достоверно улучшается обучение процедурному навыку в группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью. Позитивные сдвиги успешности словесного обучения с участием семантической и эпизодической памяти наблюдались в группах лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью. Позитивного эффекта мелаксена не прослежено в группе с высокой личностной тревожностью. На фоне его действия в группах с умеренной и высокой ситуативной тревожностью улучшается опознание и воспроизведение слов при субвокальном повторении и использовании смыслового кода. Заключение. Мелаксен улучшает обучение с участием процедурной, семантической и эпизодической памяти исключительно в группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью.

Еще

Тревожность, память, аналог мелатонина мелаксен

Короткий адрес: https://sciup.org/147240408

IDR: 147240408   |   DOI: 10.14529/jpps230108

Текст научной статьи Взаимодействие аналога гормона мелатонина с подсистемами памяти в условиях высокой тревожности

Актуальность настоящей работы обусловлена распространенностью неврозов с различным типом тревожности, сопутствующими нарушениями сна, памяти и обучения, что делает необходимым поиск новых средств их коррекции. Ноотропной и анксиолитической активности мелаксена дают различные оценки. Я.П. Левин (2005) считает, что мелаксен способен нормализовать сон и когнитивную деятельность при различных формах инсомнии [1]. Аналог гормона мелатонина сокращает время засыпания, снижает длительность бодрствования во сне и угнетает появление феномена

«альфа-дельта сон». Большим достоинством мелаксена является отсутствие утренних пост-сомнических расстройств [1–3]. Однако устойчивость его психотропного действия невелика и зависит от многих факторов [4]. Имеющийся опыт не дает окончательных рекомендаций и по времени его использования, так как его эффекты мелаксена ослабевают через 7–10 дней [2, 3]. Данная проблема может быть решена путем его использования при определенных типах тревожности пациентов.

Цель: выявить эффективность терапевтического действия мелаксена в условиях различного типа тревожности испытуемых.

Материалы и методы. Одинарное слепое исследование выполнено на базе кафедры фармакологии и неврологии в соответствии с принципами GCP по стандартному протоколу с одобрения Комитета по этике ЧГМА. По данным опросника Спилбергера – Ханина1, 173 испытуемых были разделены на группы с умеренной (n = 65) и высокой личностной (n = 48) или высокой ситуативной тревожностью (n = 60). Для оценки состояния процедурной, семантической и эпизодической памяти использованы психометрические тесты: заучивание процедурного навыка с 10-кратным выбором направления движения в виртуальном лабиринте, «заучивание списка из 30 односложных слов после арифметического счета», «заучивание 30 событий, датированных по времени после арифметического счета». Анализ состояния «поддерживающего повторения» проводили по тесту «троекратного субвокального повторения списка односложных слов», а организующего повторения – по «опознанию вербальной информации на основе структурного и смыслового кода в двух сеансах» [5–7]. В каждой серии исследований выделяли контрольную подгруппу лиц, получавших плацебо. Аналог гормона мелатонина (мелаксен) назначали 6-дневным курсом по три мг на прием. Оценку значимости различий (контроль–опыт) выполнили по критерию (t) Стьюдента и (U) Манна – Уитни.

Результаты. В серии контрольных исследований обнаружено, что высокая ситуативная тревожность положительно влияет на обучение процедурному навыку с использованием пространственного мышления. Так, на фоне высокой ситуативной тревожности уменьшается время выработки процедурного навыка с 10-кратным выбором направления движения в пространственном лабиринте на 16,0 % (р ≤ 0,01). Вместе с тем при ситуативной форме тревожности пациентов ухудшается в среднем на 7,4–8,0 % семантическое словесное и эпизодическое обучение (р ≤ 0,05). Негативное влияние высокого уровня личностной тревожности на обучение с участием системы процедурной, семантической и эпизодической памяти было незначительным (табл. 1).

Согласно полученным данным назначение 6-дневного курса мелаксена (аналог гормона мелатонина) неодинаково изменяет функциони- рование процедурной, семантической и эпизодической систем и механизмов памяти (табл. 1, 2). Причем эффективность мелаксена зависит от уровня тревожности испытуемых.

В частности после короткого курса ме-лаксена достоверно улучшается обучение процедурному навыку исключительно в группе лиц с умеренной тревожностью по сравнению с контрольными наблюдениями (табл. 1). Успешность словесного обучения с участием семантической и эпизодической памяти как эффект мелаксена определяется уровнем и типом тревожности.

В группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью под влиянием препарата в четвертом сеансе обучения на 10,0– 21,0 % повышается объем воспроизведения заученного вербального материала с участием долговременной семантической памяти и на 11,4–14,5 % – объем воспроизведения событий, датированных по времени с участием долговременной эпизодической памяти (р ≤ 0,05). В группе лиц с высокой личностной тревожностью не прослежено позитивного эффекта мелаксена (табл. 1). Таким образом, влияние аналога гормона мелатонина на успешность научения зависит от типа и уровня тревожности.

Как известно, научению благоприятствует поддерживающее повторение, благодаря которому информация удерживается в памяти, но не подвергается более глубокой обработке, а также организующее повторение, которое подвергает информацию, например, опознанию с помощью семантического кодирования [5, 7]. В нашем исследовании проанализировано состояние функции повторения информации перед воспроизведением вербального материала различного уровня сложности на фоне действия мелаксена.

Результаты контрольных наблюдений свидетельствуют об отсутствии влияния уровня тревожности на эффекты воспроизведения в тесте субвокального поддерживающего повторения и тесте организующего повторения информации с использованием смыслового кодирования. На фоне действия аналога гормона мелатонина в группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью растет успешность опознания и воспроизведения слов при субвокальном повторении на 21,4 %, а при использовании смыслового кода – на 19,6 % (р ≤ 0,05). Напротив, не наблюдается четких изменений

Таблица 1

Table 1

Влияние мелаксена на эффективность научения с участием процедурной, семантической и эпизодической памяти в зависимости от типа тревожности

Melaxen and its effects on learning involving procedural, semantic, and episodic memory depending on the type of anxiety

Уровень тревожности (n) Anxiety level

Обучение до критерия лабиринтному навыку (с) Virtual maze test (sec.)

Индекс заучивания слов-терминов (%) Memorization of words

Индекс заучивания событий (%) Memorization of events

Третий сеанс session

четвертый сеанс session

третий сеанс session

четвертый сеанс session

Контроль / Control group

Умеренная тревожность / Moderate anxiety (n = 65)

1149,0 ± 41,0

56,10 ±

2,11

64,40 ± 2,05

42,50 ± 2,21

50,30 ± 1,98

Высокая ситуативная тревожность / High situational anxiety (n = 60)

967,0 ± 21,0*

47,70 ±

2,82*

54,20 ±

2,38*

35,10 ± 2,38*

42,90 ±

2,87*

Высокая личностная тревожность / High personal anxiety (n = 48)

994 ± 31

47,90 ±

2,64*

62,60 ± 2,59

41,20 ± 1,81

45,30 ± 1,62

Мелаксен (3 мг/сутки, курс 6 дней) / Melaxen (3 mg/day for 6 days)

Умеренная тревожность / Moderate anxiety (n = 41)

966,0 ± 57,9*

63,60 ± 3,09

74,80 ±

3,22*

49,40 ± 3,59

58,80 ±

2,54*

Высокая ситуативная тревожность / High situational anxiety (n = 32)

856,0 ± 63,9

62,80 ±

4,14*

74,70 ±

4,66*

39,20 ± 4,35

54,30 ±

3,45*

Высокая личностная тревожность / High personal anxiety (n = 32)

989,0 ± 39,0

53,85 ±

3,69

66,60 ± 4,22

38,30 ± 3,8

51,36 ± 3,30

Примечание . Статистическая значимость различий между параметрами – контроль умеренная тревожность – контроль высокая тревожность и контроль – препарат в группах с различным уровнем и типом тревожности: * – при уровне значимости р 0,05.

Note . Statistical significance between control moderate anxiety/control high anxiety and control/therapy in subjects with different levels and types of anxiety: * significant at р 0.05.

Таблица 2

Table 2 Влияние аналога гормона мелатонина на функцию механизма, поддерживающего и организующего повторения слов The effect of an analogue of the hormone melatonin on the function of the mechanism that supports and organizes the repetition of words

Уровень тревожности (n) Anxiety level

Индекс успешности поддерживающего повторения (%) Maintenance rehearsal test

Индекс успешности организующего повторения на основе смыслового кода (%) Semantic code-based elaborative rehearsal

1

2

3

Контроль / Control group

Умеренная тревожность / Moderate anxiety (n = 65)

44,20 ± 2,29

40,80 ± 3,78

Высокая ситуативная тревожность / High situational anxiety (n = 60)

38,70 ± 3,74

42,80 ± 2,18

Высокая личностная тревожность / High personal anxiety (n = 48)

40,70 ± 3,79

36,70 ± 2,46

Мелаксен (3 мг/сутки, курс 6 дней) / Melaxen (3 mg/day for 6 days)

Умеренная тревожность / Moderate anxiety (n = 25)

55,90 ± 4,29*

54,20 ± 4,32*

Окончание табл. 2

Table 2 (end)

1

2

3

Высокая ситуативная тревожность / High situational anxiety (n = 17)

60,10 ± 4,53*

62,40 ± 4,63*

Высокая личностная тревожность / High personal anxiety (n = 17)

32,90 ± 1,45

43,30 ± 4,26

Примечание. Статистическая з начимость различий между параметрами – контроль умеренная тревожность – контроль высокая тревожность и контроль – препарат в группах с различным уровнем и типом тревожности: * – при уровне значимости р 0,05.

Note. Statistical significance between control moderate anxiety/control high anxiety and control/therapy in subjects with different levels and types of anxiety: * – significant at р 0.05.

Список литературы Взаимодействие аналога гормона мелатонина с подсистемами памяти в условиях высокой тревожности

  • Левин Я.И. Мелатонин (мелаксен) в терапии инсомнии // Русский медицинский журнал. 2005. Т. 13. № 7. С. 498–500.
  • Влияние мелаксена в сочетании с сеансом дремоты на процессы обучения при бессоннице / Ю.А. Белозерцев, Ф.Ю. Белозерцев, С.В. Юнцев и др. // ЭНИ Забайкальский медицинский вестник. 2013. № 2. С. 98–103.
  • Левин Я.И., Ковров Г.В. Некоторые современные подходы к терапии инсомний // Лечащий врач. 2003. № 4. С. 18–21.
  • Арушанян Э.Б. Уникальный мелатонин. Ставрополь. 2006. 119 с.
  • Баддли А., Айзенк М., Андерссон М. Память. Москва: Питер. 2011. 554 с.
  • Коррекция когнитивных расстройств при инсомнии / Ю.А. Белозерцев, Ф.Ю. Белозерцев, Ю.А. Ширшов, С.В. Юнцев. Чита: Изд. ЧГМА. 2016. 121 с.
  • Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер. 2006. 587 с.
  • Marshall L., Born J. The contribution of sleep to hippocampus-dependent memory consolidation // Trends in Cognitive Sciences. 2007. Vol. 11, № 10. P. 442–450
  • Neural stem cells express melatonin receptors and neurotrophic factors: colocalisation of the MT1 receptorr with neural and glial markers / L.P. Niles, K.J. Armstrong, L.M. Rincon Castro et al. // BMC Neuroscience. 2004. Vol. 10. P. 1186–1195.
  • Jean-Louis G., von Gizycki H., Zizi F. Melatonin effects in sleep. Mood and cognition in elder-ly with mild cognitive impairment // Journal of Pineal Research. 1998. Vol. 25. P. 177–183.
  • Zhdanova I.V., Friedman L. Melatonin for treatment of sleep and mood disorders. Natural medications for psychiatric disorders: considering the alternatives. Ed. Mischolon D., Rosenbaum J. Philadelphia: Williams and Wilkins. 2002. P. 147–174.
  • Naranjo-Rodriguez E.V., Рrieto-Gomez B., Reyes C. Melatonin modifiees the spontantos multi-unit activity recorded in several brain nuclei of freely behaving rats // Brain Research Bulletin. 1991. Vol. 27(5). P. 595–600.
  • A novel role for melatonin: regulation of the expression of cell adhesion moleculs in the hippocampus and cortex / G. Baudas, V.S. Nedzvetsky, P.A. Nerush et al. // Neuroscience Letters. 2002. Vol. 326. № 2. P. 109–112.
Еще
Статья научная