Взаимосвязь традиций и ценностей семейного воспитания (диагностический комплекс и результаты исследования)

лой социальной группе, основанной на браке, кровном родстве» [4, с. 48]. Обосновала роль семейных ценностей и традиций как основы российского общества и государства [4]. Т.А. Бугакова осуществила междициплинарный анализ феномена «семейные традиции» с позиций социально-гуманитарных наук, раскрыв его философские, социологические, культурологические, психологические, педагогические аспекты. Она определяет традиции как исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, которые исторически подтвердили свою общественную значимость [2]. А.А. Чигрина показала, что семейный уклад и семейные традиции обладают огромным педагогическим потенциалом, являются средствами трансляции социокультурных ценностей [9, с. 13].

Р.А. Алиханова выявила и ранжировала базовые ценности семьи, сопроводив их психолого-педагогическими характеристиками. На этой основе она сделала важные выводы о том, что ценности семьи занимают одно из ведущих положений в системе жизненных ценностей личности, согласуются с общечеловеческими ценностями и этнокультурными особенностями народа, поэтому служат основой системы семейного воспитания [1, с. 15]. Особое внимание автор уделяет иерархии семейных ценностей по их приоритетности и выявлению ценностных диспозиций личности, которую рассматривает в качестве основы для моделирования воспитательного процесса.

Е.В. Камышова, В.В. Кочетков, Д.А. Родионова применили опросные методы для исследования со- циальной эксклюзии многодетных семей в Российской Федерации и выявили причины разрыва семьи с социальной системой как носителем норм и ценностей [5]. О.В. Павленко выделила в воспитательных традициях этический компонент и доказала, что воспитательный процесс, прежде всего, опирается на этические нормы и ценности, принятые в социуме, а также ориентирует на соблюдение элементарных правил поведения в человеческом обществе [10].

И.Ф. Дементьева проанализировала феномен «трансформация ценностных ориентаций» в современной российской семье в условиях глобальных изменений российского общества и обосновала тезис о том, что наличие в семье устойчивой системы ценностей может служить противовесом негативных воздействий и гарантией

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРАДИЦИЙ И ЦЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ (ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)

адекватного воспитания молодого поколения [3, с. 158–159]. Т. Леш-кевич и А. Мотожанец выявили три фактора, влияющие на границы цифровой среды, и на первую позицию поставили аксиологический, позволяющий сохранять и транслировать человеческие ценности [9].

Несмотря на глубокую, многоаспектную разработку проблемы, наблюдается острое противоречие между запросом на компетентное, качественное, адресное сопровождение семьи в осуществлении воспитательной функции и отсутствием современного социальнопедагогического инструментария, позволяющего, с одной стороны, изучать традиции семейного воспитания в их многообразии, вариативности, трансформируемости, и с другой стороны, оказывать родителям эффективную поддержку в воспитании детей с опорой на традиции и ценности семьи.

Авторами статьи разработан и апробирован диагностический комплекс, позволяющий изучать традиции семейного воспитания в их взаимосвязи с ценностями современной семьи. Диагностический комплекс позиционируется как система методов, процедур, показателей и критериев, целенаправленно отобранных и/или разработанных для решения конкретных исследовательских задач при наличии эталона (идеальной фор- мы, модели) исследуемого объекта. В качестве объекта исследования выступают традиции семейного воспитания. Предметом исследования определена взаимосвязь семейных традиций и ценностей. Диагностический комплекс включает следующие компоненты, позволившие осуществить научное исследование:

• •    показатели – тезаурус (40 терминов) и научные подходы;

• •    критерии – классификатор традиций семейного воспитания и факторы, влияющие на их становление, трансляцию, сохранение, изменение;

• •    процедуры – методика организации и проведения подготовительного, пилотажного, полевого этапов исследования;

• •    методы – теоретические и эмпирические, научное моделирование, опрос в фокус-группах, анкетирование, биографический метод, педагогическая экспедиция, анализ дневников семейного воспитания, экспертная оценка, педагогическое моделирование, социальное проектирование, научное прогнозирование. В рамках данной статьи описаны ключевые методы исследования и представлены полученные с их помощью эмпирические результаты.

При разработке и апробации диагностического комплекса широко использовались методы «фокус группы» и «экспертная оцен- ка». Фокус-группы позволили получить информацию «из первых рук» при непосредственном взаимодействии с целевой аудиторией. В ходе исследования проведены три полевые экспедиции, в которых в качестве респондентов выступали представители многопоколенных семей, проживающих совместно, ведущих общее хозяйство и участвующих в воспитании детей. Установлено, что фокус-группа, которая находится в естественных условиях, максимизирует валидность применения исследовательской методики в конкретных условиях, являясь по сути типичным носителем изучаемых процессов и их свойств – традиций семейного воспитания в их многообразии и трансформируемости.

Экспертный метод позволил выявить компетентное мнение 12 ведущих специалистов в области образования (преподавателей вузов, педагогов, психологов, социологов) относительно содержания традиций семейного воспитания в их взаимосвязи с традиционными ценностями и в сопоставлении с методом «фокус группы» (см. Таблицу 1).

На всех этапах сбора информации о традициях семейного воспитания широко использовались опросные методы (анкетирование, интервьюирование, беседа, экспертный опрос). Они позво-

Таблица 1

Сопоставление методов «фокус-группы» и «экспертные опросы»

Критерии/показатели Фокус группы Экспертные опросы Выборка Естественные группы Компетентные специалисты Возможности Объективная информация «из первых рук» Авторитетное мнение Трудоемкость Наличие плана интервью Оценочный (экспертный) лист Качество материала Полевые условия + дополнительная косвенная информация Компетентное мнение + качественные данные Инструктаж Возможность коррекции вопросов и полученных данных Возможен дополнительный сбор информации и корректировка способов фиксации информации Возможна модификация опросника Дополнительные возможности (бонусы) Доступность и широкая вариативность процедур исследования Компетентные мнения экспертов о возможных путях решения данной проблемы лили собрать эмпирические данные и объективировать результаты (полученную информацию), благодаря гибким вопросам и компетентным оценочным суждениям. Уникальность и значимость опроса заключается в существенном дополнении и расширении информации, полученной в ходе анализа документов и при непосредственном наблюдении. Вариативный опрос расширил возможности изучения, интерпретации, характеристики предмета исследования с учетом субъективной составляющей.

В процессе исследования традиций семейного воспитания акцент был сделан именно на оценочных суждениях и отношениях родителей к семейным ценностям и традициям, их возможным изменениям в жизни отдельной семьи и воспитании ребенка (детей). Основным инструментом в ходе масштабного опроса выступила специально сконструированная анкета, направленная на изучение факторов возникновения и трансформации традиций семейного воспитания, а также их содержательных характеристик, механизмов аккумулирования и передачи.

Вариативный характер анкеты обусловлен целью исследования и логикой его проведения. На этапе пилотажного исследования сбор материалов осуществлялся в фо-кус-группах с помощью опросника, включившего 35 вопросов. В исследовании приняли участие 288 родителей, воспитывающих детей от 3 до 11 лет и проживающих в 8 субъектах Российской Федерации. На этапе поискового исследования опросник был сокращен до 15 вопросов, что позволило оптимизировать процедуру исследования и масштабировать его результаты. Диагностическое исследование было проведено на территории Российской Федерации в период с 10 по 17 октября 2022 года. В опросе приняли участие 3301 человек – родители (или лица их замещающие), воспитывающие детей от 3 до 11 лет, проживающие на территории Российской Федерации в 50 ее субъектах.

Анкета (вариативный опросник) включает 6 тематических модулей.

Модуль 1. «Традиции и ценности семьи» нацелен на выявление наиболее значимых для респондентов ценностей и традиций (их понимание, принятие и культивирование, передачу от поколения к поколению).

Модуль 2. «Традиции семейного воспитания » позволяет классифицировать традиции семейного воспитания по различным основаниям: по функции, ценностям семьи, по способам передачи опыта в семье.

Модуль 3. «Факторы трансформации семьи и изменений семейного воспитания» позволяет раскрыть различные факторы, влияющие на изменение традиций семейного воспитания.

Модуль 4. «Изменения в традициях семейного воспитания» позволяет получить данные для изучения вопроса о причинах и сути изменившихся или утраченных традиций в семье по следующим критериям: унаследованные, договорные, эмпирические; межпоколенческие (родительские семьи, семья, в которой рос, создаваемая детьми семья).

Таблица 2

Сущностные характеристики опросного метода (анкетирования) на основе экспертных суждений и оценок*

№	Качественная характеристика выявленных критериев	Количественная характеристика
1	Оперативный сбор материалов исследования	10
2	Интегративный характер первичной информации	7
3	Доступность процедуры даже для неопытных исследователей	8
4	Возможность вывить субъективную составляющую (индивидуальные мнения, оценки, отношение, позицию)	6
5	Рациональность и относительная экономичность – возможность оперативно получить информацию от большого количества участников опроса, задействуя небольшую группу исследователей	7
6	Управляемость процесса исследования	6
7	Масштабность за счет возможностей цифровой среды	10
8	Возможность получения неформализованной избыточной информации (благодаря открытым вопросам)	7
9	Возможность контроля и проверки истинности (путем контрольных вопросов)	6
10	Возможность оперативной статистической обработки данных и разных вариантов их осмысления, визуализации, презентации	10

^* Примечания. 1) Основные характеристики опросника в их качественном и количественном аспектах определены с помощью экспертного метода с привлечением ведущих специалистов в сфере дошкольного образования. 2) Количественные оценки критериев приведены в баллах от 0 до 10, где 0 – наименьшее, а 10 – наибольшее значение выделенного критерия.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРАДИЦИЙ И ЦЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ (ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)

Модуль 5. «Трансформация традиций семейного воспитания» предполагает раскрытие различных аспектов трансформации традиций семейного воспитания:

• •    что изменяется в содержании и структуре традиции;

• •    что остается неизменным;

• •    что влияет на трансформацию традиций;

• •    что влияет на изменение способов передачи традиций в семье.

Модуль 6. «Формы социальнопедагогического сопровождения семейного воспитания ребенка» нацелен на выявление запроса родителей (или лиц их замещающих) на социально-педагогическое сопровождение воспитания детей от рождения до 18 лет с ориентиром на семейные традиции и ценности. Его реализация обеспечила возможность определения механизмов (каналов, способов), направлений и форм поддержки родителей в воспитании детей.

Анкета позволила информативно, оперативно получить широкий срез общественного мнения относительно заданной проблематики.

Сущностные характеристики опроса, проводимого с помощью анкеты, обозначены в Таблице 2.

Полученный в ходе первичного опроса материал позволил конкретизировать основные направления исследования. Дальнейшее изучение традиций семейного воспитания строилось на модификации опросных методов – интервьюировании в сочетании с методом социальных историй, позволяющим отслеживать трансформацию традиций семейного воспитания в масштабах жизненного пути конкретной семьи, в том числе, на уровне межпоколенческих изменений.

Интервью обладает рядом преимуществ по сравнению с анкетированием, поскольку является управляемым и контактным взаимодействием с респондентами. В ходе живого общения возможно корректировать вопросы: уточнять формулировки, изменять порядок вопросов, добавлять новые или опускать запланированные вопросы. Основные достоинства интервьюирования систематизированы в Таблице 3. Логика критериев и оценок в Таблице 3 выстроена аналогично таковым в Таблице 2 (см. примечание).

Дополнительным методом исследования традиций семейного воспитания является автобиографический метод, фокусирующий- ся на субъективном опыте, поведении, действиях человека, его жизненном пути [5]. Биографический метод является важным инструментом для изучения динамики общественных явлений, норм и ценностей через призму индивидуального опыта отдельных людей или семей [7; 8; 11]. Сущностные характеристики монографического метода в их качественном и количественном выражении, полученном методом экспертной оценки, обобщены в Таблице 4.

Перейдем к содержательной характеристике полученных результатов.

Большинство опрошенных родителей (2497 человек, что составляет 75,6 %), полагает, что традиции в семье необходимы, поскольку они объединяют всех ее членов и помогают передавать от поколения к поколению семейные ценности (см. Рисунок 1).

Трактовка респондентами понимания родителями традиций семейного воспитания представлена на Рисунке 2.

Оценка значимости ценностей по пятибалльной шкале позволяет определить некоторые диспозиции во мнениях респондентов (см. Таблицу 5).

Таблица 3

Анализ возможностей и преимуществ интервьюирования

№	Качественная характеристика критериев, выявленных методом экспертной оценки	Количественная характеристика
1	«Живое», неформализованное общение с респондентами	10
2	Естественные (полевые) условия общения	9
3	Гибкость формулировок вопросов и их последовательности	7
4	Предоставляемая респондентам возможность самостоятельно определять и формулировать свои позиции, оценки, представления, мнения	8
5	Эмоциональность, доверительность, открытость	8

Таблица 4

Анализ возможностей и преимуществ монографического метода

№	Качественная характеристика критериев, выявленных методом экспертной оценки	Количественная характеристика
1	Рефлексивность	10
2	Пролонгированность	9
3	Высокая мотивация автора/респондента	9
4	Уникальность полученных материалов	10
5	Выявление смысловой составляющей и оценочных суждений	10

членов семьи и помогают

передавать от поколения к поколению семейные ценности

помогают организовать жизнь семьи

поколение живет по нормам и правилам своего времени

Рисунок 1. Осмысление родителями значимости семейных традиций (в % от числа опрощенных)

Рисунок 2. Трактовка респондентами термина «семейные традиции» (в % от общего числа вариантов ответов)

И.А. Лыкова, А.А. Майер выявили, систематизировали и классифицировали многообразие традиций семейного воспитания, разработав для решения этой задачи исследовательский инструмент – классификатор традиций семейного воспитания, построенный на 16 критериях (основаниях классификации) [7]. А.А. Майер и О.А. Шестакова на материале опроса родителей в фокус-группах разработали методику анализа трансформаций традиций воспитания в современной семье [9].

Заключение. Авторами статьи с позиций аксиологического подхода выявлены и описаны сущност-

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРАДИЦИЙ И ЦЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ (ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)

Таблица 5

Значимость ценностей, лежащих в основе традиций семейного воспитания (по частоте выбора позиций респондентами в %)

Варианты выбора Кол-во респондентов Витальные: здорового образа жизни, обеспечения и сохранения безопасности 83 Экологические: любви и бережного отношения к природе, окружающему миру 77,6 Образовательные и познавательные 75,1 Социально-коммуникативные (общение и деятельность в семье и других группах), досуговые 62,9 Трудовые и профессиональные 59,1 Духовно-нравственные (морально-этические, в том числе религиозные) 57,2 Гражданско-патриотические, национальные (этнические: народа, этноса, родного языка) 55,8 Культурные и художественно-эстетические 48 ные характеристики, раскрывающие ценностную природу воспитательных традиций в современной семье. Доказано, что система ценностей позволяет традициям сохраняться, транслироваться и не трансформироваться глобально, что является чрезвычайно важным для сохранения семьи как социального института. В процессе исследования спроектирована модельная методика изучения взаимосвязи традиций и ценностей семейного воспитания, разработан современный исследовательский инструментарий – диагностический комплекс, позволивший изучить традиции семейного воспитания в их многообразии, вариативности, трансформируемости. Диагностический комплекс включает критерии, показатели, процедуры и научные методы, что позволило осуществить масштабное исследование традиций семейного воспитания и объективировать его результаты. Полученные данные позволили выявить и систематизировать представления родителей о роли традиций и ценностей семейного воспитания, что является основной для организации взаимодействия педагога с семьей. Результаты исследования будут использованы для разработки вариативной модели социально-педагогического сопровождения родителей в воспитании детей на основе ценностей и традиций семьи.