Жизнь в виртуальной реальности и новая педагогическая парадигма

В статье рассматривается проблема изменения педагогической парадигмы в связи с появлением триады объективной, субъективной и виртуальной реальности. Новая виртуальная реальность уже не просто играет роль ассимилированных средств познания, а является основой, активно генерирующей множество чувств и смыслов. Структура познания человека и объективного мира меняется с точки зрения качества, поэтому изменения происходят и в педагогической деятельности, которая должна включать в себя новые образовательные практики для познания виртуальной реальности, освоение которых необходимо для реализации конечной цели педагогического процесса – обеспечения успешной социализации, и безопасного существования молодого человека в социуме.