Значение практико-ориентированного обучения в профессиональной подготовке российских педагогов
Автор: Басик Наталья Юрьевна, Купалов Георгий Сергеевич, Мальшакова Ирина Леонидовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования
Статья в выпуске: 1 (59) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены современные подходы к понятию «практико-ориентированное обучение» в отечественной и зарубежной педагогике. Приведен опыт использования практико-ориентированного обучения в социально-гуманитарных дисциплинах и выявлен вектор изменений в их преподавании. На основе оценки обучающимися направления бакалавриата «Педагогическое образование» практико-ориентированности изучаемых дисциплин выделены формы и методы учебной работы, которые способны сформировать необходимые в будущей профессиональной деятельности навыки и компетенции. Приводятся результаты анкетирования студентов направления подготовки «Педагогическое образование», позволяющие установить, что студенты отдают предпочтение практическим занятиям, где рассматриваются реальные и прикладные вопросы, связанные с их профессиональной деятельностью
Социально-гуманитарное образование, педагогическое образование, практико-ориентированное обучение, универсальные компетентности, деятельностный подход, коммуникация
Короткий адрес: https://sciup.org/142237228
IDR: 142237228
Список литературы Значение практико-ориентированного обучения в профессиональной подготовке российских педагогов
- Бокатанов В.А. Практико-ориентированный подход в обучении [Электронный ресурс] // Инфоурок. - Режим доступа: https://infourok.ru/doklad-praktikoorientirovanniy-podhod-v-obuchenii-3665852.html.
- Вяткина И.В. Практико-ориентированное обучение как средство профессионализации подготовки будущих специалистов в университете // Новый взгляд на систему образования: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции, Прокопьевск, 10 апреля 2019 года / Ответственный редактор Е.Ю. Пудов. - Прокопьевск: Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - С. 007.1-007.5.
- Марголис А.А. Деятельностный подход в педагогическом образовании // Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26. - № 3. С. 5-39.
- Правдюк А.И. О Практико-ориентированности выпускников высшей школы // Экологизация сельскохозяйственного производства: Материалы Всероссийской (Национальной) научно-практической конференции студентов, аспирантов, молодых ученых и специалистов, Орел, 18 ноября 2021 года. - Орел: Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина, 2021. - С. 169-173.
- Смирнов А.Ю. Формирование профессиональных и социальных компетенций студентов посредством использования практико-ориентированных подходов к процессу обучения профессиональных модулей // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития: Сборник материалов XV Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 16 августа 2019 года / Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. - Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2019. - С. 62-64.
- Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина; при участии К.А. Баранникова, Н. Зиила, Дж. Мосс, И.М. Реморенко, Я. Хаутамяки; Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. - 472 c.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование" [Электронный ресурс] // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/151/150/24/94.
- Шкиль О.С. Практико - ориентированные технологии обучения в профессиональной подготовке дизайнеров //Новая наука: Стратегии и векторы развития. - 2015. - № 6-2. С. 64-68.
- Elvira M. Valeeva, Ekaterina G. Milyaeva, Regina V. Penner, Elena G. Sosnovskih Implementation of Subject-Oriented Methods in the Educational Process of University (Quantitative Results of the Investigation): Case Study European Journal of Contemporary Education, 2020, 9(4): 923-934.
- Revans R.W. Action Learning: New Techniques for Management. - L., Century Hutchinson, 1980. - 320 p.
