Анализ готовности педагогов начальной школы к развитию основ инженерного мышления у детей
Автор: Иванова Н.В., Колосунин В.М.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 2-1 (101), 2025 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена одному из важнейших и малоизученных аспектов проблемы развития основ инженерного мышления у младших школьников - профессиональной готовности педагогов к реализации этой задачи. В работе предлагается авторская дефиниция готовности педагогов начальной школы к развитию основ инженерного мышления у детей, раскрывается содержание ее компонентов. На основе анкетирования 82 учителей начальных классов выявлены уровни развития когнитивного, мотивационного и операционно-деятельностного компонентов готовности педагогов начальной школы к развитию основ инженерного мышления у детей. Установлена неравномерность профиля готовности педагогов начальной школы к развитию основ инженерного мышления: наиболее выражен мотивационный компонент (уровень выше среднего), в меньшей степени - когнитивный (уровень ниже среднего).
Инженерное мышление, педагоги начальной школы, готовность к развитию основ инженерного мышления, младшие школьники
Короткий адрес: https://sciup.org/170209849
IDR: 170209849 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-2-1-148-151
Analysis of the readiness of primary school teachers for the development of the basics of engineering thinking in children
The article is devoted to one of the most important and little-studied aspects of the problem of developing the foundations of engineering thinking in younger schoolchildren - the professional readiness of teachers to implement this task. The paper offers the author's definition of the readiness of primary school teachers to develop the basics of engineering thinking in children, and reveals the content of its components. Based on a survey of 82 primary school teachers, the levels of development of the cognitive, motivational, and operational components of the readiness of primary school teachers to develop the basics of engineering thinking in children were revealed. The uneven profile of the readiness of primary school teachers to develop the basics of engineering thinking has been established: the motivational component is most pronounced (above average level), to a lesser extent the cognitive component (below average level).
