Интерактивные технологии формирования готовности педагога к организации учебного исследования в начальной школе
Автор: Девятова Ирина Евгеньевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 1 (34), 2018 года.
Бесплатный доступ
Актуализируется проблема готовности педагога к организации учебного исследования в начальной школе, которая обусловлена несоответствием профессиональной компетентности учителя новым вызовам в образовании. Обосновывается идея о необходимости развития исследовательской компетенции как ключевой компетенции учителя XXI века. На основе проведенного опроса анализируются факторы, которые ограничивают учителей активно включать учебное исследование в урок. Показана природа этих причин и «точки роста» позитивного принятия технологии обучение через исследование в педагогическом сообществе. Охарактеризованы виды готовности к деятельности. Показан ресурс рефлексивно-деловых игр как интерактивных технологий обучения взрослых для формирования готовности педагогов к организации учебного исследования в начальной школе. Предложены материалы, которые используются на практических занятиях в системе повышения квалификации учителей начальных классов.
Готовность к деятельности, интерактивные технологии, учебное исследование, организация учебного исследования на уроке
Короткий адрес: https://sciup.org/140234621
IDR: 140234621 | УДК: 371.3+378.091.398
Interactive technologies of teachers’ readiness formation to organization of educational research in the primary school
The problem of the teacher's readiness for the organization of educational research in primary school is actualized, which is due to the discrepancy of the teacher's professional competence to new challenges in education. The article substantiates the idea of the need to develop research competence as a key competence of a 21st century teacher. Based on the survey, the factors that limit teachers to actively include the study in the lesson are analyzed. The nature of these causes and the “growth point” of positive adoption of learning technology through research in the pedagogical community are shown. The types of preparedness activities are characterized. The resource of reflexive business games as interactive technologies of training of adults for teachers’ readiness formation to the organization of educational research in primary school is shown. Materials which are used on practical occupations in system of professional development of teachers of initial classes are offered.
Список литературы Интерактивные технологии формирования готовности педагога к организации учебного исследования в начальной школе
- Белкин А. С. Педагогическая компетентность: учебное пособие/А. С. Белкин. -Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2003. -188 с.
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации т 18 октября 2013 г. № 544 н . -Режим доступа: http://www.edustandart.ru (дата обращения: 03.03.2018).
- Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика: учебное пособие для высшей школы/Э. Ф. Зеер, А. М. Павлов, Н. О. Садовникова. -М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. -192 с.
- Ильин С. С. Психологическая готовность к управленческим профессиям и ее диагностика/С. С. Ильин//Прикладная психология. -1999. -№ 4. -С. 1-11.
- Методы эффективного обучения взрослых: учебно-методическое пособие/Е. А. Аксенова, Т. Ю. Базаров, Н. Ф. Лукьянова и др. -М. -Берлин: ИПК Госслужбы -DSE, 1999. -154 с.
- Кларин М. В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01/Кларин Михаил Владимирович. -М., 1994. -365 с.
- Коротаева Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников/Е. В. Коротаева. -М.: Сентябрь, 2003. -176 с.
- Суворова Н. Интерактивное обучение. Новые подходы/Н. Суворова. -М.: Вербум, 2005. -42 с.
- Гузеев В. В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий/В. В. Гузеев. -М.: Сентябрь, 2006. -192 с.
- Багиева Ш. М. Интерактивные методы -механизм (инструмент) формирования жизненных навыков/Ш. М. Багиева//Бiлiм. -2007. -№ 6. -С. 9-10.
- Гавронская Ю. Ю. Интерактивное обучение химическим дисциплинам как средство формирования профессиональной компетентности студентов педагогических вузо в: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02/Гавронская Юлия Юрьевна. -СПб., 2009. -434 с.
- Пескова Л. А. Средства интерактивного взаимодействия студентов и преподавателей в интернет-обучении: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/Пескова Людмила Анатольевна. -Улан-Удэ, 2006. -165 с.
- Прилепо А. Ю. Активные и интерактивные методы образования в подготовке преподавателей дошкольной педагогики и психологии/А. Ю. Прилепо//Международный журнал экспериментального образования. -2009. -№ 6. -С. 50-52.
- Ибрагимова М. В. Методика реализации интерактивного обучения как средство достижения метапредметных образовательных результатов при изучении курса «Естествознание»: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02/Ибрагимова Мария Владимировна. -СПб., 2015. -21 с.
- Интерактивные методы обучения /под ред. И. В. Жакулиной. -Режим доступа: http://zhakulina20090612.blogspot. com/2009/11/blog-post_13.html (дата обращения: 03.03.2018).
- Зарукина Е. В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учебно-методическое пособие/Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. -СПб.: СПбГИЭУ, 2010. -59 с.
- Панфилова А. П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала/А. П. Панфилова. -М.: Знание, 2003. -536 с.
