Анализ опыта реализации образовательных технологий на основе использования роботизированных систем в учебном процессе школ и вузов

Автор: Ю.С. Пономарева, Е.В. Татьянич

Статья в выпуске: 6 (77), 2021 года.

Бесплатный доступ

В статье уточнено понятие роботизированной системы в образовании. Систематизированы направления использования роботизированных систем в образовании. Раскрыты особенности реализации отдельных образовательных технологий на основе использования роботизированных систем

Образовательные технологии, роботизированные системы в образовании, анализ опыта, учебный процесс, направления использования роботизированных систем

Короткий адрес: https://sciup.org/148322536

IDR: 148322536

Список литературы Анализ опыта реализации образовательных технологий на основе использования роботизированных систем в учебном процессе школ и вузов

Белавенцева Д.Ю., Рыбенко И.А., Буинцев В.Н. Разработка роботизированных информационно-обучающих комплексов с использованием экспертных систем на основе искусственного интеллекта // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2020. № 2 (65). С. 1–5.
Беспалько В.П. Качество образования и качество обучения // Народное образование. 2017. № 3-4 (1461). С. 105–113.
Воронков Ю.С., Харин К.В. Применение мобильных роботизированных систем для дистанционного обучения // Инновационные технологии в кинематографе и образовании. VII Междунар. науч.-практич. конф.: материалы и доклады. (г. Москва, 29–30 окт. 2020 г.). М.: ООО «ИПП “КУНА”», 2020. С. 189–195.
Гастев С.А., Фадеев Г.Н., Волков А.А. Роботизированная система обучения, как основа инновационно-аксиологического подхода в образовании // Химия в нехимическом вузе: материалы III Всерос. конф. (г. Москва, 10–12 сент. 2015 г.). Пенза: Издат. Дом. «Академия Естествознания», 2016. С. 64–66.
ГОСТ Р 60.0.0.4-2019/ИСО 8373:2012 «Роботы и робототехнические устройства. Термины и определения». [Электронный ресурс]. URL: http://www.robotexnik.info/load/standards_robotics/gost_r_60/gost-r-60-0-0-4-2019/1-1-0-1 (дата обращения: 28.10.2021).
Гузеев В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. М.: Сентябрь, 2006.
Ильин Г.Л. Образовательная технология (о различных значениях понятия «технология») // Наука и школа. 2015. № 5. С. 69–76.
Кларин М.В. Инновационное образование: уроки «несистемных» образовательных практик // Образовательные технологии. 2014. № 1. С. 19–29.
Красникова А.В. Подходы к понятию образовательных технологий: зарубежный и отечественный опыт // Современное научное знание: теория, методология, практика: cб. науч. трудов по материалам VII Междунар. науч.-практич. конф. (г. Смоленск, 15 фев. 2019 г.). Смоленск: Изд-во МНИЦ «Наукосфера», 2019. С. 11–14.
Монахов В.М. Теория педагогических технологий: методологический аспект // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. 2006. № 1(14). С. 22–27.
Оспенникова Е.В., Ершов М.Г. Образовательная робототехника как инновационная технология реализации политехнической направленности обучения физике в средней школе // Педагогическое образование в России. 2015. № 3. С. 33–40.
Попов Д.В., Попова О.В. Цифровая экология и роботизированные образовательные технологии // Наука и образование: проблемы и перспективы: материалы XXIII Междунар. науч.-практич. конф. молодых ученых, студентов и учащихся (г. Бийск, 30 апр. 2021 г.). Бийск: Изд-во Алтай. гос. гуманитарно-педагогич. ун-т им. В.М. Шукшина, 2021. С. 267–272.
Робототехника для образования. [Электронный ресурс]. URL: https://top3dshop.ru/blog/robototehnika-dlja-obrazovanija.html (дата обращения: 27.10.2021).
Романова Е.С. К проблеме дефиниции понятий «образовательная технология», «педагогическая технология», «технология обучения» в современной педагогической науке // Психология, социология и педагогика. 2016. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2016/05/6791 (дата обращения: 30.10.2021).
Селевко Г.К. Классификация образовательных технологий // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 4. С. 87–92.
Сигачева Н.А., Баранова А.Р., Макаев Х.Ф. Обучение общению аутистических детей с использованием гуманоидных роботов // Перспективы и приоритеты педагогического образования в эпоху трансформаций, выбора и вызовов: cб. науч. трудов VI Виртуального Междунар. форума по педагогическому образованию (г. Казань, 27 мая – 9 июня 2020 г.). Казань: Изд-во Казанского (Приволжского) фед. ун-та, 2020. С. 272–280.
Ситникова М.А., Рыжкова Ю.П., Афонин А.Н. [и др.] Разработка тренинга пространственно-числовых ассоциаций у детей с помощью роботизированной числовой линии // Научный альманах. 2017. № 9-2(35). С. 90–93.
Сластенин В.А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 1. С. 49–74.
Сорокин С.С. Робототехника для младших школьников // Начальная школа. 2018. № 2. С. 42–45.
Ступин Р.С. Основные аспекты применения инструментов робототехники в системе географического образования // Вестник цифровой экономики. 2020. № 2. С. 260–357.
Тананыхин Д.С., Петраков Д.Г. Применение автономной роботизированной сервисной системы в образовательном процессе // Современные образовательные технологии в подготовке специалистов для минерально-сырьевого комплекса: сб. науч. тр. II Всерос. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, 27–28 сент. 2018 г.). СПб.: Изд-во Санкт-Петербур. горного ун-та, 2018. С. 273–279.
Татьянич Е.В., Пономарева Ю.С. Организация школьных интегрированных проектов по робототехнике и технологиям трехмерной печати // Информационные технологии в образовании: материалы X Всерос. науч.-практич. конф. (г. Саратов, 1–2 нояб. 2018 г.). Саратов: ООО Издат. центр «Наука», 2018. С. 362–367.
Тихонова Л.П., Попова С.И. Взаимодействие субъектов образовательного процесса через роботизированную систему мониторинга и оценки результатов обучения // Современные информационные технологии в образовании: материалы XXIX Междунар. конф. (г. Троицк – г. Москва, 26 июня 2018 г.). М.: Изд-во Полиграфич. центра Москов. издательскополиграфич. колледжа им. И. Федорова, 2018. С. 45–46.
Туфляк Е.В. Интеллектуальные технические средства в учебном процессе факультета механизации // Качество современных образовательных услуг – основа конкурентоспособности вуза: сб. ст. по материалам межфакультет. учебно-методич. конф. (г. Краснодар, 25 марта – 7 апр. 2016 г.). Краснодар: Изд-во Кубан. гос. аграр. ун-та им. И.Т. Трубилина, 2016. С. 144–146.
«Умный» кампус: когда сами стены учат // ЛаЛаЛань (Проект ЭБС Лань) – 2021. [Электронный ресурс]. URL: https:// lala.lanbook.com/umnyj-kampus-kogda-sami-steny-uchat (дата обращения: 29.10.2021).
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Гарант. [Электронный ресурс]. URL: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1/doclist/10796/showentries/0/highlight/Об%20образовании:1 (дата обращения: 20.10.2021).
Чистякова Н.С. Применение роботов телеприсутствия в образовательном процессе // Аллея науки. 2018. Т. 3. № 1(17). С. 266–268.
Шевчук М.В., Шевченко В.Г., Лисова М.С. Проектный подход при обучении основам образовательной робототехники для интернета вещей // European Social Science Journal. 2018. № 6. С. 294–298.
Ювентин Т.А., Лысенко Д.С., Воронин И.В. [и др.]. Робототехника и киберспорт как способ внедрения роботизированных систем в образовательный процесс // Физическая Культура, Спорт, Здоровье и Долголетие: IV Междунар. науч. конф., посвящённая 100-летию ЮФУ. (г. Ростов-на-Дону, 5–8 февр. 2015 г.). Ростов н/Д.: Изд-во Южного федерал. ун-та, 2015. С. 266–269.

Еще

Статья научная