Антропопрактическая парадигма развития читательской грамотности педагога в условиях реализации обновленных ФГОС общего образования

Автор: Пичугин Сергей Сергеевич, Громова Любовь Анатольевна, Самкова Виктория Анатольевна, Красноперова Вита Федоровна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 10 (173), 2022 года.

Бесплатный доступ

Очерчивается проблемное поле отечественной системы дополнительного профессионального образования, рассматриваются и конкретизируются существующие дефициты читательской грамотности школьных педагогов. На основе результатов эмпирического исследования, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, представлен анализ ситуации и определены точки роста, позволяющие нивелировать потенциальные проблемы и устранять затруднения современного учителя в развитии читательской грамотности

Функциональная грамотность, читательская грамотность, повышение квалификации учителей, федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

Короткий адрес: https://sciup.org/148325246

IDR: 148325246

Список литературы Антропопрактическая парадигма развития читательской грамотности педагога в условиях реализации обновленных ФГОС общего образования

В ЮНЕСКО заявили о 10% неспособных читать и писать жителях Земли // Общество. 2022. 16 июня. URL: https://www.rbc.ru/society/16/06/2022/62aa61769a7947720ff7e3a3 (дата обращения: 12.09.2022).
Громова Л.А., Пичугин С.С. Коммуникативная компетентность учителя при повышении квалификации в дистанционной форме // Человек и язык в коммуникативном проcтранcтве: cб. науч. cт. Краcноярcк, 2021. Вып. 12(21). С. 113–119.
Громова Л.А., Пичугин С.С. Модернизация учебных заданий для формирования функциональной грамотности младших школьников: от алгоритма к творчеству // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2021. № 3(156). С. 38–46.
Громова Л.А., Пичугин С.С. Профессиональный рост учителя начальной школы в контексте электронной образовательной среды: апскиллинг цифровых компетенций // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2021. № 41. С. 21–32.
Громова Л.А. Функциональная грамотность учителя при реализации задач национального проекта «Образование» // К онференциум АСОУ: сб. науч. тр. и материалов науч.-практ. конф. М., 2020. Вып. 2-2. С. 32–37.
Громова Л.А., Пичугин С.С. Электронная образовательная среда как фактор перманентного профессионального роста учителя начальной школы // Интерактивное образование. 2021. № 4. С. 37–39.
Дедова О.Ю. Особенности профессиональной компетентности педагога, осуществляющего преемственность дошкольного и начального образования // Нижегородское образование. 2014. № 3. С. 77–82.
Книжная культура – 2022 [Электронный ресурс] // ВЦИОМ. 2022. 26 мая. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/knizhnajakultura-2022 (дата обращения: 12.09.2022).
Красноперова В.Ф., Громова Л.А., Пичугин С.С. Мониторинг качества подготовки выпускников начальной школы Московской области в форме всероссийских проверочных работ: интерпретация результатов, выводы и практические рекомендации // Инновационные проекты и программы в образовании. 2022. № 3(81). С. 68–76.
Красноперова В.Ф., Громова Л.А., Красноперова В.Ф., Пичугин С.С. Роль и место цифровизации в формировании образовательной среды в начальной школе // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 6(78). С. 75–80.
Краткий статистический сборник серии «Цифровая экономика» [Электронный ресурс]. URL: https://issek.hse.ru/news/551331807.html (дата обращения: 12.09.2022).
Мой учитель года: друг, наставник или легендарная персона? [Электронный ресурс] // Общество. 2021. 1 сент. URL: https://www.mk.ru/social/2021/09/01/moy-uchitel-goda-drug-nastavnik-ili-legendarnaya-persona.html (дата обращения: 12.09.2022).
Опрос: 79% детей в России смотрят и читают блогеров [Электронный ресурс] // Общество. 2022.
16 нояб. URL: https://tass.ru/obschestvo/12934569 (дата обращения: 12.09.2022).
Пичугин С.С. К вопросу о формировании функциональной грамотности младших школьников: хеджирование актор-позиции личности // Развитие цифровых компетенций и функциональной грамотности школьников: лучшие практики дистанционного образования на русском языке: сб. науч. ст. по материалам Междунар. пед. форума. М., 2020. С. 159–165.
Пичугин С.С. Развитие функциональной грамотности детей младшего школьного возраста: абрис палитры методических инструментов // Нижегородское образование. 2021. № 1. С. 50–59.
Пичугин С.С. Формирование функциональной грамотности младших школьников: учимся сегодня для жизни завтра // Шамовские педагогические чтения научной школы управления образовательными системами: сб. ст. XIII Междунар. науч.- практ. конф.: в 2 ч. М., 2021. Ч . 2. С. 561‒564.
Пичугин С.С. Функциональная грамотность как базовое образование личности младшего школьника: педагогический плеоназм или имманентная основа «self-paced learning» // Актуальные проблемы педагогики и методики начального образования: сб. науч. ст. Чебоксары, 2021. Вып. 3. С. 225–234.
Пичугин С.С. Функциональная грамотность младших школьников как основа реализации концептуальной модели “Lifelong learning”: методический дизайн учебных заданий // Сиб. учитель. 2021. № 2(135). С. 48–56.
Пичугин С.С. Функциональная грамотность младших школьников: педагогический форсайтинг современного учителя // Образование в регионе: проблемы и векторы развития: материалы II Всерос. науч.-практ. конф. Уфа, 2022. С. 144–149.
Почему необходимо просвещение, или Снова о распространенных заблуждениях [Электронный ресурс] // ВЦИОМ. 2022. 2 авг. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pochemu-neobkhodimo-prosveshchenie-ili-snovao-rasprostranennykh-zabluzhdenijakh (дата обращения: 12.09.2022).
Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарег. в Минюсте России 5 июля 2021 г. № 64100) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389561/ (дата обращения: 12.09.2022).
Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарег. в Минюсте России 5 июля 2021 г. № 64101) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389560/ (дата обращения: 12.09.2022).
Россияне назвали самые благородные и уважаемые профессии [Электронный ресурс] // Социальная сфера. 2022. 6 авг. URL: https://lenta.ru/news/2022/08/06/uvprof/ (дата обращения: 12.09.2022).
Самкова В.А., Громова Л.А., Красноперова В.Ф., Пичугин С.С. Формирование функциональной грамотности в начальной школе // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 3(75). С. 49–56.
Тивикова С.К. Профессиональное саморазвитие педагога в системе постдипломного образования: коммуникативно-деятельностный подход: моногр. Н. Новгород, 2013.
Трунцева Т.Н., Громова Л.А., Красноперова В.Ф., Пичугин С.С. Функциональная грамотность: новое понятие или хорошо забытое старое? // Школьные технологии. 2021. № 4. С. 3–9.
Учитель – это призвание: 69% учителей не хотели бы менять профессию [Электронный ресурс] // Общество. 2022. 2 авг. URL: https://www.mk.ru/social/2022/08/02/uchitel-eto-prizvanie-69-uchiteley-ne-khoteli-by-menyat-professiyu.html (дата обращения: 12.09.2022).
Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / Н.Ф. Виноградова, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова [и др.]; под ред. Н.Ф. Виноградовой. М., 2018.
Чудинова В.П. Развитие «нации читателей»: роль чтения и библиотек // Российская государственная детская библиотека / ред. Е.А. Колосова. М., 2014.
What’s So Great About Boarding School? [Electronic resource]. URL: https://www.boardingschools.com/why-boarding-school/ (дата обращения: 12.09.2022).

Еще

Статья научная