Балльно-рейтинговая система в университетах США

Суть концепции балльно-рейтинговой системы хорошо известна в российских вузах, поскольку она используется в настоящее время практически во всех вузах страны. Основной целью интеграции данной системы было обеспечение регулярной работы студентов в течение семестра, а значит, и повышение качества подготовки, формирование объектив- ной оценки знаний студентов. Но интегрируя западноамериканскую систему контроля качества обучения в российские высшие учебные заведения, мы достигли, более или менее, систематической работы студентов в течение семестра, но ещё не смогли достичь достаточной эффективности и объективности этой новой системы.

КРИВЦОВА НАТАЛЬЯ ЛЕОНИДОВНА — преподаватель кафедры иностранных языков

Ростовского государственного строительного университета (Ростов-на-Дону)

KRIVTSOVA NATALIA LEONIDOVNA — teacher of Department of foreign languages, Rostov State University of Civil Engineering (RSUCE)

Как работает американская система оценки знаний студента? Какие факторы позволяют оценить работу студента максимально справедливо и объективно? Что мешает полностью заработать этой системе в российских вузах?

Прежде всего необходимо отметить, что балльно-рейтинговая система в США разработана в условиях индивидуально-ориентированной организации учебного процесса и, несмотря на множество альтернативных оценок достижений студентов, является двухступенчатой и включает: оценки по дисциплинам и оценку по среднему показателю успеваемости.

В американских университетах существует несколько систем оценки знаний студентов, в зависимости от предмета, от пожеланий студентов, от вида и продолжительности курса:

• 1.    Буквенная система A-F , где оценка «А, А-» означает исключительное качество выполнения работы (в баллах — 4; 3,7), «В+, В, В-» — высокое качество (3,3; 3,0; 2,7), «С+, С, С-» — среднее (2,3; 2,0; 1,7), «D+, D, D- » — плохое качество (1,3; 1,0; 0,7), «F» — провал.

• 2.    Система I-U , где оценка «I» (incomplete — незаконченная работа) ставится, когда требования курса не до конца выполнены, но работа ведётся и преподаватель не против того, чтобы дать дополнительное время для завершения работы, указывая крайний срок предоставления законченной работы. Оценка «W» (withdrawal — отказ от курса) ставится, когда студент отказывается от курса задолго до его окончания, и тогда средний балл по данному курсу не проставляется, он просто не учитывается в перечне пройденных курсов. Студент может отказаться от курса, если ему грозит оценка «FN» (Failure for NonAttendance) — не аттестован за непосещение занятий. R (thesis in progress) — работа над диссертацией (научным проектом) продолжается, P (pass) — сдано, N (no-credit) — не сдано, S (satisfactory) — удовлетворительно, U (unsatisfactory) — неудовлетворительно. Студенты могут зарегистрироваться на ау-

• диторный курс, то есть курс, за который не ставится ни кредитов, ни оценок, а в ведомости будет указано «AUD» (audited course — прослушал курс).

• 3.    Студент может выбрать курсы, которые будут оцениваться по системе S/U — удовлетворительно/неудовлетворительно, но количество курсов по данной системе не должно превышать 36 кредитов у студента, обучающегося на степень бакалавра. Студент, обучающийся в градуированной школе (магистранты и докторанты), также может выбрать эту систему оценок, но для курсов программы бакалавра либо курсов градуированной школы, но не входящих в обязательную программу данного студента. Оценка «S» (удовлетворительно) ставится, если студент получил A, A-, B+, B, B-, C+, C, C- в течение курса, а оценка «U», если студент получил D+, D, D-, F. Причина выбора данной системы может быть известна только студенту и его учебному консультанту, а преподаватель самих курсов о том, какую систему оценок выбрал тот или иной студент, обычно не осведомлен, он всех оценивает по традиционной системе A-F. Перевод оценок в систему «S/U» будет проходить автоматически, согласно проставленным оценкам в системе on-line.

• 4.    Оценка «P/N» (сдано/не сдано) даётся за курсы, которые либо трудно оценить, либо нет необходимости оценивать по системе A-F. Это курсы, связанные с практикой, с накоплением (наращиванием) мастерства, дающие общее представление о предмете или ориентирование в предмете. Студент, получивший «P», зарабатывает кредиты по курсу, а получивший «N» — не зарабатывает.

В конце каждого семестра в университетах США подсчитывается средний балл по пройденным предметам (GPA — Grade Point Average). Средний балл успеваемости показывается только в том случае, если студент обучается для получения какой-либо степени, и он не включает никакую другую оценочную систему, кроме A-F. Подсчёт ведётся в системе on-line.

Пример подсчёта среднего балла успеваемости (СБУ):

Общее количество баллов качества — 38,01, кредитов — 10. Чтобы подсчитать средний оценочный балл, следует общее количество баллов разделить на количество кредитов, то есть 38,1 : 10 = 3,81. Таким образом, средний балл успеваемости (СБУ) равен 3,81.

По результатам среднего балла успеваемости студенты с СБУ ниже 2,0 получают «Предупреждение» (Academic Warning). Студенты, закончившие два или более семестра со средним баллом ниже 2,0, получают «Испытательный срок» (Academic Probation), если же они исправляют свои баллы на 2,0 и выше, то испытательный срок снимается.

Система очень прозрачная. Преподаватель на первой встрече со студентами подробно объясняет систему балльной оценки, хотя требования по каждому предмету студент может найти на сайте университета. Студенты должны знать, когда и какой суммой баллов будет оцениваться тот или иной вид их труда; как преподаватель его будет оценивать; когда, как и по каким темам будут проводиться тестирование и контроль выполнения самостоятельной работы. Регулярный контроль обеспечивает обратную связь, позволяющую преподавателю понять, каким темам или задачам следует уделить больше внимания.

Студент, работая с преподавателем в течение семестра, оценивая свои успехи, уже с первой недели знает, как повышается первая составляющая его оценки по дисциплине, и в конце семестра он может с высокой степенью вероятности определить её возможное итоговое значение.

Вторая составляющая оценки по дисциплине — оценка знаний студента на экзамене.

Очень тщательно проводится тестирование. Тест, как правило, состоит из трёх час- тей: «Общие понятия», «Основная часть», «Решение проблемы». Первая выявляет знания основных, базовых понятий учебной дисциплины. Студент ставится в такие условия, при которых исключается возможность угадывания ответов: за правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный 1 балл снимается. Отсутствие ответа оценивается в 0 баллов. Вторая часть требует от студента умений и навыков решения за ограниченное время большого количества относительно простых задач в объёме всего курса. Эту часть теста можно выполнить только при условии регулярной работы в течение семестра. Третья часть теста позволяет оценить умение студента самостоятельно решать конкретные проблемные задачи.

Для обеспечения объективности и надёжности результатов тестирования принимается ряд специальных мер: использование компьютерных генераторов вариантов тестовых заданий, формирование вариантов тестов непосредственно перед экзаменом или на самом экзамене в присутствии экзаменуемых студентов.

И американская, и европейская системы оценивания студентов, активное становление и развитие которых проходило во второй половине ХХ века, строились преимущественно как накопительные, при этом главной целью являлось устранение недостатков традиционных систем. Именно поэтому используемые за рубежом системы оценивания в значительной степени избавлены от дефектов.