Целостный подход как методология педагогического исследования: к 100-летию со дня рождения В.С. Ильина
Автор: Сериков Владислав Владиславович
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2 (165), 2022 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается вклад В.С. Ильина и его последователей в разработку методологии и теории целостного подхода в проектировании образовательных систем, обоснованы причины востребованности целостного подхода как методологии педагогических исследований, анализируются варианты реализации данного подхода, приводятся примеры его нарушений в теории и практике образования. Изложены авторское понимание сущностных характеристик целостности образовательного процесса и перспективы дальнейшей разработки данной проблемы.
Целостность, методологическая функция, ситуация развития личности, модели реализации целостного подхода
Короткий адрес: https://sciup.org/148324230
IDR: 148324230
Список литературы Целостный подход как методология педагогического исследования: к 100-летию со дня рождения В.С. Ильина
- Ахаян А.А., Кравцов В.В., Сазонова А.Н. Представленность феноменов «сетевое образовательное взаимодействие» и «сетевая личность» в педагогическом сознании // Педагогическое образование в России. 2021. № 3. С. 39-49.
- Ильин В.С. Целостный процесс формирования всесторонне развитой гармоничной личности, его строение // Целостный подход к учебно-воспитательному процессу: сб. науч. тр. Волгоград, 1984.
- Королев С.А. Повседневность и власть: в поисках социально-философской методологии [Электронный ресурс]. URL: http://sergeikorolev.sitecity.ru/ltext_0201195206.phtml?p_ident=ltext_0201195206. p_0201195737 (дата обращения: 23.01.2022).
- Линченко А.А., Линченко Е.Ф. Актуализация принципа целостности в современной эпистемологии // Принцип целостности в современной философии: теоретико-методологические основания и исследовательские практики: сб. ст. и тез. докл. Все-рос. науч. конф. с междунар. участием, 17-18 нояб. 2016 г., г. Липецк. Липецк, 2016. С. 22-23.
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992. С. 450.
- Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Тезисы // Его же. Педагогические сочинения: в 8 т. М., 1983-1986. Т. 4. С. 118-121.
- Мариносян Т.Э. Субъект-объект образовательного процесса в реалиях современности, или IP Aliases ^ да // Филос. науки. 2018. № 6. С. 7-30.
- Полещук И.А. «Принцип целостности». Философия целостности // Наука, техника и образование. 2015. № 11(17). С. 115.
- Саркисьян Т.Н. Педагогический процесс как целостное явление // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 6-1. С. 139-142.
- Сериков В.В. Субъективные основания целостности педагогического процесса // Изв. Вол-гогр. гос. пед. ун-та. 2012. № 4. С. 12-13.
- Сыров В.Н. Теоретико-методологические основания применения принципа целостности в современных исследованиях // Принцип целостности в современной философии: теоретико-методологические основания и исследовательские практики: сб. ст. и тез. докл. Всерос. науч. конф. с междунар. участием, 17-18 нояб. 2016 г., г. Липецк. Липецк, 2016. С. 4-5.
- Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 2007. С. 221-223.
