Чек-лист как современная форма организации работы с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях
Автор: Дорофеева Е.А.
Рубрика: Теоретические и технологические аспекты современного коррекционного и инклюзивного образования детей
Статья в выпуске: 2, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются особенности применения чек-листов, направленных на оказание помощи детям с выраженными отклонениями в речевой деятельности. Обосновывается значение данного средства, позволяющего снизить уровень тревожности у обучающихся в ситуациях неопределенности, формирующего умение планировать и выстраивать действия детей, способствующего развитию коммуникативных навыков дошкольников с речевыми дефектами и развивающего альтернативную коммуникацию и навыки глобального чтения. Чек-лист обеспечивает визуальную поддержку коррекционно-педагогической деятельности и образовательной среды - позволяет структурировать пространственно-временную организацию логопедического занятия, а также повседневной жизни дошкольников. В статье представлены примеры составления чек-листов для организации режимных моментов детей с нарушениями речевой деятельности, а также логопедических занятий. Автором разработаны практические рекомендаций для составления чек-листа.
Чек-лист, дети с ограниченными возможностями здоровья, образовательный процесс, альтернативная коммуникация, логопедические технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/148327618
IDR: 148327618 | DOI: 10.18101/2307-3330-2022-2-28-34
Список литературы Чек-лист как современная форма организации работы с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях
- Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Методика исследования и оценки навыков графической коммуникации у ребенка как потенциального пользователя дополнительной и альтернативной системы коммуникации // Специальное образование. 2018. № 3(51). С. 20-35. Текст: непосредственный. EDN: YBSFQD
- Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Проблемы речевого онтогенеза и дизонтогенеза: сборник научных статей всероссийской научно-практической конференции. Саратов: Саратовский источник, 2017. С. 7-16. Текст: непосредственный.
- Кузнецова О. А., Сергун В. В. Альтернативные системы коммуникации как средство формирования навыков общения у детей с детским церебральным параличом // Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. 2015. № 9. С. 102-105. Текст: непосредственный. EDN: TMQFLB
- Лынская М. И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий. Москва: Парадигма, 2012. 128 с. Текст: непосредственный.
- Магутина А. А. Альтернативные средства общения, используемые в коррекционной работе с неговорящими детьми // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Международной научной конференции. Уфа: Лето, 2015. С. 188-190. Текст: непосредственный. EDN: TREHAR
- Шайхадарова Р. Ф. Альтернативные средства общения лиц с двойными сенсорными нарушениями // Инновационное развитие: потенциал науки и современного образования: сборник статей международной научно-практической конференции. Пенза: Наука и просвещение, 2018. С. 93-95. Текст: непосредственный.
