Цифровая грамотность как фактор психологической безопасности

В статье рассматривается вопрос цифровой грамотности студентов как методического инструмента психологической безопасности. Цифровое поле определяется информационной деформацией и используется для достижения политических, экономических и других целей, поэтому вопросы психологической безопасности, в том числе и цифровой, необходимо прорабатывать в поле цифрового образовательного пространства. Цифровая грамотность имеет сложную функциональную структуру. В основе данной грамотности лежит цифровая идентичность, цифровые навыки и умения, информационная грамотность, формируемая в процессе профессионального становления в вузе. Структурными компонентами цифровой грамотности выступают (с позиции профессионализации): оценочная цифровая грамотность, аналитико-синтетический навык переработки источников информации, знания об информационной культуре, поисковые навыки при постановке учебных задач, технологические методы представления и обработки информации, объективное отношение к интернет-пространству, личностно-цифровая идентичность, пространственно-временная ориентация в поле сети Интернет.