Дистанционная организация внеурочной деятельности детей-инвалидов
Автор: Бегидова Светлана Николаевана, Саркисян Рузанна Рафаэловна, Бегидов Вячеслав Сафарбиевич
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 5-3 т.8, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема создания благоприятных условий для социализации, развития творческих способностей и возможностей детей-инвалидов, обучающихся по индивидуальной программе с применением современных образовательных технологий. Раскрываются понятия дистанционной организации внеурочной деятельности детей-инвалидов. Дистанционное образование рассматривается как технология решающая специальные задачи коррекционного характера, обеспечивающая творческое развитие личности, формирование социально-значимых качеств, социальную адаптацию и интеграцию в обществе детей-инвалидов, которые не могут систематически посещать занятия в школе. В статье описана разработанная авторами технология по организации дистанционной внеурочной деятельности для детей-инвалидов, целью которой было включение данной категории детей в активную общественную жизнь школьного коллектива, повышение личностной самооценки, развитие творческих способностей. В экспериментальной работе приняли участие дети-инвалиды, находящиеся на надомном обучении: учащиеся 6, 7 и 9 классов. Все обучающиеся - инвалиды, имели нарушения опорно-двигательного аппарата. Представлены результаты реализации данной технологии, которые позволяют констатировать положительные изменения у детей-инвалидов: так у них повысился уровень коммуникативности, решительности и самооценки. Родители отмечали улучшение настроения детей, их активность, уверенность в себе, а также выраженное снижение чувства одиночества, ненужности. Таким образом, проведенная экспериментальная работа подтвердила эффективность разработанной технологии по дистанционной организации внеурочной деятельности детей-инвалидов.
Дети-инвалиды, дистанционные образовательные технологии, внеурочная деятельность, социализация, развитие личности, коммуникативность, самооценка
Короткий адрес: https://sciup.org/14951445
IDR: 14951445
Список литературы Дистанционная организация внеурочной деятельности детей-инвалидов
- Бегидова С.Н., Хазова С.А., Бегидов В.С. Личностные качества конкурентоспособного социального работника / Вестник Адыгейского государственного университета. - Серия 3: Педагогика и психология. - 2013. - № 3 (123). -С. 12-17.
- Бегидова С.Н. Влияние индивидуально-психологических особенностей на развитие творческих способностей будущих учителей физической культуры//Теория и практика физической культуры. 1995. № 5-6. С. 41.
- Бегидова С.Н., Бегидов В.С., Липилина, Е.Ю. Профессиональные качества личности педагога//В сборнике: Инновационные направления развития в образовании, экономике, технике и технологиях: сборник статей: в 2-х частях. 2016. С. 342-346.
- Бегидова С.Н., Липилина Е.Ю. Творческий потенциал личности будущего инженера/Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2010. № 1. С. 22-26.
- Манжос Л.В. Особенности профессиональной самореализации педагогов, работающих в образовательных организациях разного типа/Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. Т.37. С. 246-250.
- Манжос Л.В., Хазова, С.А., Хатит, Ф.Р. Особенности профессиональной самореализации педагогов в современных условиях/Вестник Адыгейского государственного университета. -Серия 3: Педагогика и психология. 2015.№ 3(162). С.83-89.
- Морозова И.В., Бегидова С.Н. Формирование социального опыта в процессе воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей//Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Афанасьева. Вып. 2 (32) 2015. С. 46-51.
