Дополнительное образование преподавателей как условие минимизации рисков информатизации высшего образования
Автор: Шафранова Ольга Евгеньевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 2 (35), 2018 года.
Бесплатный доступ
Актуализируется проблема информатизации современного высшего образования. Определены ведущие риски этого процесса, источником которых может выступать преподаватель высшей школы: психологическая неготовность преподавателей использовать цифровые технологии и ресурсы в своей профессиональной деятельности; профессиональная убежденность, что качество современного образования никак не связано с фактом использования ресурсов электронной информационно-образовательной среды; низкая общепользовательская информационно-коммуникационная компетентность части преподавателей; сопротивление преподавателей вторжению в устоявшуюся педагогическую систему профессиональной деятельности незнакомых дидактических практик; негативная мифологизация процессов информатизации в любых областях жизни современного общества и проч. Обосновывается идея о необходимости электронного обучения преподавателей по дополнительной профессиональной программе «Использование и поддержка электронной информационно-образовательной среды и информационно-коммуникационных технологий в образовательной организации» для минимизации выявленных рисков. Выделены целевые ориентиры проектирования дополнительного образования преподавателей в области эффективного использования цифровых технологий, сред и ресурсов. Описан опыт реализации дополнительного профессионального образования преподавателей в электронном формате. Обозначены технологические и содержательные особенности обучения преподавателей современной высшей школы новым образовательным практикам.
Профессиональные риски, информатизация образования, психолого-педагогические риски, электронные курсы, электронная информационно-образовательная среда, преподаватель высшей школы
Короткий адрес: https://sciup.org/140234631
IDR: 140234631
Список литературы Дополнительное образование преподавателей как условие минимизации рисков информатизации высшего образования
- Майкл А. E-learning: как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным/А. Майкл. -М.: Альпина Паблишер, 2016. -196 с.
- Банных Г. А. Отношение педагогического состава вузов уральского региона к рискам реформирования системы высшего профессионального образования/Г. А. Банных, А. М. Тихомирова, В. А. Чурсина//Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации материалы научно-практической конференции (заочной) с международным участием. -Ульяновск, 2015. -С. 371-374.
- Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты)/И. В. Роберт. -3-е изд.-М.: ИИО РАО, 2010. -356 с.
- Осипова С. И. Информатизация образования как объект педагогического анализа/С. И. Осипова, И. А. Баранова, В. А. Игнатова//Фундаментальные исследования. -2011. -№ 12 (часть 3). -C. 506-510.
- Зернова Г. П. Инновационная деятельность педагога (рискологический аспект)/Г. П. Зернова//Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. -2015. -№ 1. -С. 1574-1576.
- Сабинина Н. Н. Профилактика профессиональных рисков педагогов в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Н. Н. Сабинина. -Санкт-Петерб. ун-т. -СПб., 2012. -183 с.
- Слободчиков В. И. Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах/В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. -М.: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2015. -432 с.
