Exploring entrepreneurial intentions among vocational students: the moderating role of perceived behavioural control
Автор: Saputro Ida Nugroho, Mahfud Tuatul, Sukatiman Sukatiman
Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu
Рубрика: Международный опыт интеграции образования
Статья в выпуске: 2 (123) т.30, 2026 года.
Бесплатный доступ
Introduction. Entrepreneurial intentions play an important role for vocational school graduates in training new entrepreneurs. Many surveys of entrepreneurial intentions are often associated with the Theory of Planned Behaviour but they are limited to testing perceived behavioural control as a moderator. Therefore, this study aims to examine the antecedents of entrepreneurial intentions in the Theory of Planned Behaviour model and investigate the moderator role of perceived behavioural control in this model. Materials and Methods. A total of 266 vocational school students participated in this study by completing questionnaires based on the Theory of Planned Behaviour and entrepreneurial intention constructs. The data were analysed using Structural Equation Modelling to examine the relationships among variables and to test the proposed research model and hypotheses. The Structural Equation Modelling allows to analyse complex cause and effect relationships simultaneously. Results. The entrepreneurial intentions of vocational school students are influenced by behavioral attitudes, social norms, and perceived control over their actions. Students’ perceptions of an entrepreneurial career play a crucial role in shaping their entrepreneurial aspirations. Developing positive attitudes, providing social support, and strengthening behavioral control should be encouraged through educational activities in schools. An additional finding shows that perceived behavioural control significantly moderates the positive effects of attitude and social norms on entrepreneurial intentions. These findings highlight the importance of integrating psychological and social dimensions in vocational entrepreneurship education by reinforcing students’ attitudes, supportive environments, and behavioural control, while also extending the Theory of Planned Behaviour in vocational contexts. Conclusion. These results provide practical guidance for teachers and curriculum developers to design learning experiences that enhance students’ self-efficacy, experiential engagement, and entrepreneurial confidence, thereby fostering stronger and more sustainable entrepreneurial intentions among vocational learners.
Students’ entrepreneurial intention, theory of planned behaviour, entrepreneurial attitude, social influence, perceived behavioural control
Короткий адрес: https://sciup.org/147254466
IDR: 147254466 | УДК: 371.21:33-057.875 | DOI: 10.15507/1991-9468.26302.258-273
Изучение предпринимательских устремлений среди учащихся профессиональных учебных заведений: посредническая роль воспринимаемого поведенческого контроля
Введение. Предпринимательские устремления играют важную роль для выпускников профессиональных училищ в формировании новых бизнес-проектов. Работы по данной теме часто опираются на теорию запланированного поведения, но ограничиваются проверкой воспринимаемого контроля поведения в качестве модератора. Цель исследования – изучить факторы, предшествующие предпринимательским устремлениям в модели теории запланированного поведения; проанализировать модераторскую роль воспринимаемого контроля поведения в этой модели. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 266 учащихся профессиональных училищ. Данные получены путем заполнения анкет и проанализированы с использованием моделирования структурных уравнений с целью изучения взаимосвязей между переменными и проверки предложенной исследовательской модели и гипотез. Представленная модель позволяет одновременно анализировать сложные причинно-следственные связи. Результаты исследования. На предпринимательские намерения студентов профессиональных училищ влияют поведенческие установки, социальные нормы и воспринимаемый контроль над действиями. Решающую роль в формировании предпринимательской устремленности играет представление студентов о предпринимательской карьере. Развитие позитивного отношения, обеспечение социальной поддержки и усиление контроля поведения необходимо стимулировать через образовательные мероприятия в школах. Воспринимаемый поведенческий контроль значительно смягчает положительное влияние отношения к поведению и социальных норм на предпринимательские устремления. Подчеркивается важность интеграции психологических и социальных аспектов в профессиональное предпринимательское образование путем укрепления отношения студентов, создания благоприятной среды и контроля поведения, а также расширения теории запланированного поведения в условиях профессиональной подготовки. Заключение. Материалы статьи предоставляют практические рекомендации для преподавателей и разработчиков учебных программ по созданию учебных мероприятий, повышающих самоэффективность студентов, их вовлеченность в практический опыт и уверенность в предпринимательстве, способствуя тем самым формированию более сильных и устойчивых предпринимательских устремлений среди учащихся профессиональных учебных заведений.
