Features of the Interaction Between General Intellectual Activity and the Development of Reflexivity
Автор: Egamberdieva F.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 12 т.11, 2025 года.
Бесплатный доступ
The article explores the relationship between reflexivity and social intelligence as essential factors in personal and professional development. Using psychodiagnostic methods by S. Hall and V.V. Ponomaryova, the study identifies a significant correlation between self-direction, self-management, and social intelligence components such as self-control and motivation. Theoretical analysis based on the views of E. Thorndike and G. Allport highlights that developing reflexivity enhances self-awareness, empathy, and adaptability. The research concludes that strengthening reflexivity supports effective communication and social competence, offering recommendations for educators and psychologists to integrate these skills into learning and development processes.
Educational standards, national traditions, national values, humanity, piety, perfect personality, resilience, justice
Короткий адрес: https://sciup.org/14135496
IDR: 14135496 | УДК: 376 | DOI: 10.33619/2414-2948/121/70
Особенности взаимодействия общей интеллектуальной деятельности и развития рефлексивности
Исследуется взаимосвязь между рефлексивностью и социальным интеллектом как важнейшими факторами личностного и профессионального развития. Используя психодиагностические методы С. Холла и В. В. Пономаревой, в исследовании выявлена значимая корреляция между самонаправлением, самоуправлением и такими компонентами социального интеллекта, как самоконтроль и мотивация. Теоретический анализ основан на взглядах Э. Торндайк и Г. Оллпорт подчеркивают, что развитие рефлексивности повышает самосознание, эмпатию и способность к адаптации. В исследовании делается вывод о том, что усиление рефлексивности способствует эффективному общению и социальной компетентности, и предлагаются рекомендации для педагогов и психологов по интеграции этих навыков в процессы обучения и развития.
