Фольк-хистори как проблема интерпретации и критики источников: уроки историописания постсоветского периода (1990-е - начало 2000-х гг.)

В статье рассматривается проблема искаженного восприятия фактов истории в общественном сознании, актуализировавшаяся в связи с популярностью квазинаучной продукции на историческую проблематику в массовой культуре. С позиции методологии науки показано, что подобные кризисные явления не имманентно присущи научному познанию, а являются рефлексом на кризисы в общественной системе, в рамках которой происходит позиционирование истории как институционально закрепленной в науке формы социальной памяти. Причины засилья квазинаучных представлений автор связывает с отходом от национальных образовательных традиций при чрезмерной формализации результатов обучения в преподавании истории в средней и высшей школе. Одной из причин также видится закономерное усиление развлекательной функции историографического отображения прошлого в условиях все возрастающих технических возможностей «творческого воскрешения прошлого», в частности посредством кинонарративов, предрасполагающих к произвольному «конструированию истории» посредством художественного вымысла.