Формирование боевых приемов борьбы как компонент профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников МВД России

Глубокие политические и экономические преобразования в обществе на рубеже XX – XXI вв. негативно повлияли на криминогенную обстановку в России. Преступность и сопряженные с ней иные формы противоправного поведения приобрели характер реальной угрозы национальной безопасности России. На фоне этой сложной криминогенной обстановки возросли требования, предъявляемые к боевому мастерству, физической и психологической подготовке сотрудников МВД России при задержании лиц, совершивших преступления и административные правонарушения.

Неутешительная статистика о потерях среди личного состава Министерства внутренних дел России за 1994 – 2007 гг. [7; 15; 20] убедительно говорит о некачественной и неэффективной профессиональной подготовке сотрудников милиции. В связи с этим один из авторитетных специалистов МВД РФ в свое время признал: «Думаю, большая часть вины за гибель людей ложится на тех, кто плохо готовил их к испы- таниям... Уверен: если бы руководители не уставали повторять своим подчиненным, что от их знаний и навыков зависит их жизнь, если бы мы сами строже и принципиальней спрашивали с ответственных за обучение, подход к специальной подготовке был бы другой, ученики искали бы учителя, чтобы тот показал им тот или иной прием единоборств» [7].

Поэтому вполне очевидно, что вопрос поиска оптимальных путей повышения эффективности и качества профессиональноприкладной физической подготовки сотрудников МВД России приобретает государственное значение.

В этой связи многие специалисты считают, что возросшие в настоящее время требования к профессионально-прикладной физической подготовке сотрудников МВД России диктуют необходимость ее совершенствования посредством использования современных педагогических приемов и организационно-методических решений, которые существенно повысят ее эффективность.

Следует подчеркнуть, что усовершенствовать существующую профессиональноприкладную физическую подготовку (в частности, систему самозащиты без оружия при нападении правонарушителя с ножом – обезоруживание) курсантов учебных заведений и сотрудников МВД РФ в разное время пытались и пытаются многие специалисты, однако до сих пор добиться масштабных сдвигов в решении этой проблемы пока не удалось.

На основании результатов анализа учебных программ, учебно-методических пособий [13; 14] и диссертационных работ [17; 24] можно предположить, что основная причина, по которой не удалось добиться существенных результатов в решении вышеуказанной проблемы, заключается в том, что авторы многих работ, посвященных этой теме, не видят необходимости в четком разграничении спортивных единоборств и самозащиты без оружия. Вместо научно обоснованной системы самозащиты без оружия предлагается одна из разновидностей спортивного рукопашного или ножевого боя между вооруженным правонарушителем и «безоружным» сотрудником милиции, со всеми условностями и ограничениями, характерными для спорта.

Здесь уместно заметить, что многие специалисты (В.А. Спиридонов [22], Н.Н. Ознобишин [18], С. Колинз [11], А.Е. Тарас [23], В.В. Лялько [12], А.И. Травников [25], Й. Абернети [1]) также считают, что спортивные единоборства не в полной мере отвечают требованиям самозащиты без оружия, т.к. отражение реального нападения есть нечто большее, чем спортивные состязания, где спортсмены выясняют свое превосходство в технике, тактике и физической подготовленности при помощи судей.

Под профессионально-прикладной физической подготовкой следует понимать специальный педагогический процесс с преимущественным использованием форм, средств и методов физического воспитания, которые в оптимальной степени обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, необходимых для конкретных видов трудовой и военной деятельности [10]. Итоговым результатом обучения является умение сотрудника МВД России выполнять типовые профессиональные задачи и умело защищать себя при помощи боевых приемов борьбы, табельного оружия или специальных средств от нападения правонарушителя с минимальным ущербом для здоровья нападающего.

Из этого следует, что базовая техника (стойки, передвижения, защита, удары и т.д.), физические упражнения и их элементы, используемые в профессиональноприкладной физической подготовке сотрудников МВД России, должны максимально способствовать развитию важных двигательных и физических качеств, необходимых для успешного решения оперативнослужебных задач, и надежно обеспечивать их личную безопасность. Однако учебные программы и учебно-методические документы традиционно не содержат сведений о технологии преподавания боевых приемов борьбы [8], что подтверждается результатами проведенного нами исследования.

Вполне очевидно, что существующий сегодня в профессионально-прикладной физической подготовке подход к обучению обезоруживанию правонарушителя, нападающего с ножом, при помощи отдельных технических приемов, не увязанных в единую систему, и при отсутствии специальной методики не может отвечать требованиям сегодняшнего дня. Между тем уме- ние обезоруживать правонарушителя, нападающего с ножом, имеет важное значение для обеспечения личной безопасности сотрудника МВД при выполнении оперативно-служебных задач, ввиду того, что такой вид нападения и сам бой носят скоротечный характер, и любая ошибка, допущенная сотрудником милиции при отражении нападения, может иметь для него трагические последствия.

Следует подчеркнуть, что в современных условиях нож благодаря своей компактности, надежности и либеральности российских законов является почти идеальным оружием правонарушителя. В соответствии с российским законодательством незаконное ношение холодного оружия влечет за собой лишь предупреждение или наложение административного штрафа [9], а нож хозяйственно-бытового назначения на территории Российской Федерации можно носить в общественных местах без ограничений.

Между тем защита от внезапного нападения правонарушителя с ножом чрезвычайно сложна, т.к. время, необходимое для нанесения колющих ударов ножом, составляет всего 0,35 – 0,45 секунды. В свою очередь, на изготовку к стрельбе из девятимиллиметрового пистолета Макарова требуется от 4,0 до 6,0 секунды [16], а на изготовку специальных средств (резиновая палка, аэрозольная упаковка) к отражению нападения необходимо затратить 2,0 – 2,5 секунды. Несложный сравнительный анализ позволяет прийти к заключению, что личная безопасность сотрудника МВД при таком нападении будет целиком и полностью зависеть не от табельного оружия и специальных средств, которыми он вооружен, а от его профессиональной подготовленности и надежности системы самозащиты без оружия.

По-настоящему эффективная система самозащиты без оружия может быть только комбинированной [2; 18; 22] и построенной на рациональной технике. При этом не имеет значения, из каких единоборств заимствованы те или иные приемы, важно, чтобы они были эффективны в реальной боевой ситуации и гармонично увязаны между собой. Говоря о рациональной технике, следует подчеркнуть, что рациональность технических действий определяется возможностью достигнуть на их основе высших результатов. Рациональность техники – это характеристика не сотруд- ника милиции, а самого способа выполнения движения, используемой разновидности техники [5].

Из этого следует, что базовая техника из ныне существующих спортивных и боевых единоборств должна отбираться и включаться в систему самозащиты только на основании данных, полученных в результате эксперимента, теоретического анализа и практического поиска. При подборе элементов следует отказаться от сложной техники и остановиться на приемах, простых в изучении, но в то же время эффективных в реальной боевой ситуации. К тому же, чем проще действие, тем легче оно выпадает из-под динамического контроля с привлечением концентрированного внимания, который переключается на результат действия или ситуацию [6].

Поэтому не случайно один из основоположников отечественной системы самозащиты без оружия Н.Н. Ознобишин писал, что «неправильный подбор и несовершенство приемов современных систем и оторванность их от требований действительной жизни – вот в чем заключается зло, с которым приходится бороться на пути к созданию новой системы самозащиты» [18]. В связи с этим возникает вопрос, как из всего многообразия элементов базовой техники существующих сегодня боевых и спортивных единоборств выбрать наиболее пригодные для отражения нападения с ножом. Вполне очевидно, что ответ на этот вопрос следует искать в физиологической природе двигательной деятельности человека, которая представляет собой сложный комплекс условно-безусловных реакций, направленных на решение конкретной задачи. Данное предположение и явилось рабочей гипотезой для дальнейшего исследования.

Так, И.М. Сеченов в своем труде «Рефлексы головного мозга» утверждал: «... все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь мышечному движению. Все без исключения инстинктивные движения в животном теле направлены лишь к одной цели – сохранению целости неделимого» [21]. В то же время Н.А. Бернштейн справедливо полагал, что животный организм «сам создал в процессе эволюции “программу” своих действий и передал ее по наследству в форме безусловных рефлексов и инстинктов. Инстинктивное поведение – это двигатель- ные акты, выполняемые автоматически по определенному готовому стереотипу. Мозг является хранилищем огромной “картотеки” готовых двигательных программ, переданных ему по наследству и пригодных чуть ли не на все случаи “элементарной” жизни» [3].

Следовательно, будет вполне логично из этого хранилища двигательных программ в ходе педагогического эксперимента извлечь готовые инстинктивные защитные реакции человека и на их основе сформировать технику защиты при нападении с ножом. Биомеханическим эталоном для формирования будут элементы базовой техники, подобранные из существующих боевых и спортивных единоборств. С целью выявления инстинктивных защитных реакций был проведен эксперимент, в котором приняли участие 80 человек, ранее не занимавшихся боевыми и спортивными единоборствами. Результаты эксперимента легли в основу разработанной нами комбинированной системы самозащиты без оружия, которая на практике показала высокую эффективность. Ее принципиальное отличие от уже существующих систем – простота, надежность, универсальность и доступность в изучении. Кроме того, она открыта для дальнейших разработок в зависимости от конкретных целей и задач.

Однако сжатые сроки обучения, широкий возрастной диапазон и различные двигательные возможности сотрудников МВД требуют не только поиска эффективных элементов базовой техники, но и повышения эффективности учебного процесса, что невозможно осуществить без научно обоснованной методики обучения. Следует подчеркнуть, что основополагающие принципы методики физического воспитания, относящиеся к процессу обучения движениям, применимы и в обучении элементам базовой техники системы самозащиты без оружия, несмотря на то, что она имеет специфическое применение на практике. Поэтому принципиально важно, чтобы обучение приемам самозащиты без оружия и тренировки были единым педагогическим процессом, построенным на дидактических принципах сознательности, активности, наглядности, доступности, систематичности и прочности.

Для более успешного овладения техникой самозащиты без оружия в условиях дефицита учебного времени необходимо ис- пользовать подводящие упражнения, а для самостоятельных занятий – идеомоторные тренировки, которые путем многократных мысленных повторений нового упражнения позволяют научиться выполнять его практически. Кроме этого, исследователь А.Ц. Пуни (1969) доказал, что еще большего эффекта можно достигнуть в том случае, если представление разучиваемого упражнения сочетается с реальным его выполнением [6].

В связи с вышеизложенным мы полагаем, что комбинированная система самозащиты без оружия, в основе базовой техники которой лежат инстинктивные защитные реакции, и научно обоснованная методика обучения значительно повысят эффективность и качество профессиональноприкладной физической подготовки сотрудников МВД РФ.